一 回望童年
那年，是异常贫困的岁年；那月，是春天里最难熬的岁月。
那年月的某一天，一位一岁多孩子的母亲永远离开了他。家中孩子太多，也许是不愿看到孩子忍饥挨饿，父亲决定把孩子送给别人——一户没有男孩子的人家。
那人把孩子抱走了，也许是感觉到了异样，他发出了异常嘶哑的哭声。那人走出两三百米后，比孩子大十一二岁的姐姐拽着外婆跑去追赶，孩子留下了。
从此，照顾孩子的重任就落在了姐姐身上，是一个大孩子照顾一个小孩子。面对沉重的家庭负担，姐姐辍学在家分担家务，照顾弟弟。陪伴弟弟的时间也很有限，当看到弟弟哭时，经常感到无能为力。
孩子家远离集中人家的村落，孤独是他的常客。他胆小害怕，没有安全感，晚上不敢一个人出门。
面对家庭的拮据，好几次有人想带走孩子，是在姐姐的坚持下才没有得逞。当孩子有记忆的时候，听说要把他送给别人时，他就在心里想，哪儿也不去，即使去了也会跑回家，有时也会在心里诅咒。后来，也许是看到了孩子的执着，也许是算命的告诉父亲，这个孩子命好，父亲再也没有提起把孩子送人的话语了。
大约六七岁时，姐姐出嫁了。出嫁那天，唢呐和锣鼓的声音是那么刺耳，每当声音想起时，孩子总会心生恐惧，希望永远不要听到这种难听的声音。以致于成年后，每每听到这锣鼓的声音时，心理也会莫名的烦躁。迎亲队伍离去时，孩子跟在最后面，一直追到后山上，无声的哭泣，直到看不见队伍时，才嚎啕大哭起来。
后来，孤寂时常陪伴着孩子，也许正是因为孤寂，他对书产生了强烈的渴望，在学习上几乎一直是名列前茅。
二 看见童年
岁月流转，终于凭借学业他走出了大山，成家立业，有了自己的孩子。无意识中的过去让他更多倾注于陪伴自己的孩子，把更多的偏爱给了孩子，以致于妻子感到了落寞。妻子虽有抱怨，但能大度的包容。
简简单单做父母，根本意识不到自己的教育问题出在哪儿。孩子小时候，常会以简单粗暴的方式处理情绪，他也只能默默的忍受。随着孩子的长大，面对父亲的这种方式，慢慢由敢怒不敢言演变成了对抗。
时代在变，孩子在变，父亲没有改变自己的教育方式，没有升级自己的教育理念，依然沿用过去的惯有模式。面对孩子问题的出现，他无所适从，到处寻医问药，只可惜世上没有速效药。
经过学习和领悟，才明白“爱无条件，但有界限”。他把孩提时代失落的爱倾注到了孩子身上。有时候是一种溺爱，包办了孩子的很多事情，但在学习上按照严厉的标准，让孩子感觉不到爱的链接，没有接纳孩子的真实水平，潜意识的认为学习好就能代表一切，相反忽略了孩子人格的培养和成长。
他对自己的孩子有陪伴，少有玩伴和教练，也少有朋友相待。不同时期父亲的角色没有转换，有时他会感慨：如果重新来一回，一定不是这个样子，只可惜世上没有后悔药。
此时，他慢慢看到了自己，从孩子的身上仿佛看到了自己的影子，看到了童年对自己成长的影响，看到了童年对孩子造成的影响。
三 告别童年
童年的生命铁三角对人的影响何其深远，正是因为生命的延续使当年的孩子看到了他自己的过去，看到了现在教育的问题。
不苛求，不指责，那些年的岁月，父辈已经做到了他最好的给予。他无怨无悔，感谢父亲没有遗弃，感谢还有一个属于自己的家。
不抱怨，不失望，即使错过孩子的最佳教育时机，也要面对童年的自己，转身创造未来。
不放弃，不抛弃，做好自己的事，放手孩子，尊重孩子，努力做到以朋友相待，力所能及的弥补过失，改变认识，转变观念，转化情绪。
改变自己是改变他人的唯一途径！学习是改变自己的最有效方式！
那年那月，时光不再，童年不再。今岁今月，印痕犹在，往昔犹在。告别童年，面对成年，期待来年。