女神特辑 | 弘衍科技张雁：是情怀，更是责任，数字化让教育更公平、更个性、更智慧
教育是立国之本，强国之基，数字化时代，教育行业的数字化转型势在必行。
弘衍科技的创始人兼总裁张雁在深耕金融IT咨询十多年后，怀着一份创造美好教育的情怀，毅然投入教育赛道，在她看来，当下的数字化转型会让教育更公平、更个性、更智慧。
“何其有幸，能成为数字时代教育变革的见证者、参与者、实践者。”
01
技术+教育：回应时代发展之要
伴随着云计算、大数据、物联网、软件定义、虚拟化等技术的成熟与普及，数字化技术开始渗透到中国社会与经济的每一个环节，并与各个环节加速融合。
教育，民生之基，关系到国家兴衰、民族未来。人们对美好教育的向往和日新月异的技术进步不断对传统的学校教育提出更高要求，而早期形成于工业社会的教育体系已无法适应信息社会发展需求。
“传道授业解惑，从最初的口耳相传到后来规模办学，从最开始在沙土地上习字到现在的电子屏，教育的手段随着时代的变换也在一直进步。信息时代的教育，应该根据每个学生不同特点，因人而异，因材施教，每个学生都能得到从知识到能力的提升。在此背景下，信息技术与教育教学深度融合，会成为赋能教育、推动教育变革的重要手段。”张雁说道：“目前来看，很多学校已经配备了许多电子设备，并应用于课堂，但这不是终点。”
张雁提到，在知识经济时代，以往传统教育“标准化教学”的流程越来越落伍，知识共享和互联网教学逐渐普及。新知识大约每两年翻一番，且速度还在加剧，学校需要有效利用互联网、人工智能等技术手段，帮助在校生真正实现个性化的学习，以提升学生未来的竞争力。
互联网发展之初，基础硬件设施的局限，对于新兴技术的不了解，一些传统学校没有形成信息化意识，数字化进程较慢。
但是在今天，经过二三十年数字化发展的浸润，大部分学校、老师、家长逐渐熟悉互联网模式，而这一代学生，“00后”乃至“10后”，张雁分析道：“他们是互联网原住民，从小接触各式各样数字技术软硬件，可以说数字化早已融入他们生活的方方面面，这就为信息技术拥抱教育提供了丰沃的土壤。”
然而，无论教育方式怎样变化更新，教育“育人为本”的内核不会改变，一切数字化信息化技术参与到教育中都旨在提高教育的效果、效率和效益。
02
理念+探索：打开新视角，助益数字化转型
随着数字革命的兴起，其他行业数字化能力的迁移，尤其是大数据、云计算、人工智能、5G等技术的应用，打开了教育新视角，让教育行业切实享受到数字化的助益。
对于教育数字化，张雁有着自己深刻的理解，她分享到，在信息技术与教育教学深度融合的过程中，不能简单地认为只要把信息机器、信息技术引入教育教学过程就是教育信息化了，就是教育数字化转型了。更不能简单地把教师会制作电子课件、能在线上批改学生作业就是教育信息化了，这些只是教师的信息化表象。
教师只有真正实现理念上的转变，用信息化数字化思维深入教学探索，将信息化数字化如春风细雨般融入到学生的学习中，才算是完整的教育信息化过程，从而推动教育信息化从量变走向质变。
2021年11月，联合国教科文组织发布了《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》，明确指出“要塑造和平、公正和可持续的未来，教育本身必须变革”，而“数字技术蕴含巨大的变革潜能，但我们还没有找到将技术潜力化为现实的路径”。
目前，我国教育数字化转型还处于初级阶段，上海作为国内首个教育数字化转型试点区，逐步推进教育数字化转型实践，同时颁布了《上海市教育数字化转型实施方案（2021-2023）》。
当下的教育教学改革要解决的已不是简单的教育手段和工具的升级，而是从工业社会的教育模式到信息社会教育模式的升级，是从工业社会的教育理念到信息社会教育理念的升级。
上海的《实施方案》以以数据智能驱动的教育质量监管为抓手，统筹推进教学、学习、管理、考试、评价和研究、服务、资源、实践活动、家校互动等十类教育领域场景建设。
“上海已走出教育数字化转型坚实的第一步。”张雁真挚地说道：“和我这一代上学的情景相比真是有翻天覆地的变化，现如今，不论教务还是教学，数字化已经能够覆盖大多场景。”
越来越多的数字化转型教学新场景出现在校园里。
教师备课：相较于传统写教案备课的方法，数字化给老师提供了更直观的展示知识的途径，通过做课件，插入动画、音频等，让晦涩难懂的概念浅显易懂，真正做到深入浅出地授课。
作业批改：人工智能中OCR（光学字符识别）技术能够自动识别作业字迹及自动批改。低年级的朗读背诵、发音练习作业，人工智能的语言识别技术能完成自动批改和纠正发音，极大减少老师工作量。
NLP（自然语言处理）在一定程度上实现了文本的自动处理和分析。先进的作业系统通过大数据分析，已经能够实现分层作业和靶向作业，精准推送并精准答疑，解决学生层次不均，对作业需求不同的问题，做到因材施教。
教务管理：家长希望与老师密切沟通孩子的学习情况，老师一一回复会占用其大量时间和精力，但是运用数字化手段就可以生成学习报告发给家长。对于学生的信息档案，也不需要老师手动录入。排课、考勤请假、多媒体室的预订、场馆的借用等等都可以在教务系统上完成。
素质拓展：体育课利用VR实现训练场景模拟，打破场地限制；裁判也能够使用虚拟裁判等，突破实际限制，让素质课有更丰富的体验，促进德智体美劳“五育并举”。
在线课堂：通过在线直播录播的方式可以将教育发达地区的教学课程转播至教育资源相对匮乏的地区，高效共享优质教育资源，有效促进教育公平。
以上这些是上海正在推进的教育数字化转型中部分应用场景，并且正越来越广地扩展到上海各个校园。
03
企业+参与：成为多元参与、科学治理新范式的一员
怀抱着创造更美好教育的理想，张雁华丽转身教育赛道创办了弘衍科技，她想运用自己深厚的其他行业数字化经验为教育数字化转型贡献自己的光和热。
“上海正全面推进城市数字化转型，城市建设由此进入一个新发展阶段，教育作为其中最重要的实践领域之一，大有可为。”
《上海市教育数字化转型“十四五”规划》中明确提出要采用多元参与、科学治理的原则。在数字化转型的生态圈中，教育主管部门做什么、学校做什么、企业做什么，上海都有非常清晰的规划。遵照“多元参与”原则，政府主要定标准、搭平台，企业做产品、保运维，学校买服务、建资源。
这样，宏观到政府、学校、企业，微观到每一位学生老师，都是此次数字化转型中的参与主体，各个不同主体发挥着不同的作用，各自拥有各自的定位，各自承担各自的责任，多方合力，最终打造一个良好的教育信息化生态环境，共同把教育数字化转型这件事做得更加科学、灵活、有活力。
“作为一家新兴的教育科技企业决策者、掌舵人，我很荣幸能成为上海教育数字化转型的企业参与者，希望弘衍科技能成为这个生态圈中最有活力最有创造力的组成部分。”张雁说到这儿掩饰不住的兴奋：“当然，我也深知其中的不易和背后的责任有多重。”
在张雁看来，时不我待又任重道远，这片领域有太多她想做也能做的：用大数据帮助教育管理部门做出更精准有效的决策；通过教学工具互联互通，实现教学数据闭环化采集，实现教学决策数据化，改变教师从基于经验的、模糊的、泛在化的教学决策，逐渐达到基于数据的、精准的、个性化的教学决策；通过互联网、大数据、人工智能技术，着眼中小学生阅读策略与技能训练，帮助学生老师匹配图书，科学提高阅读教学质量。
教育数字化的未来，有无限可能和畅想……
结语
在采访中，张雁的交流一直平静而有力量，充满着暖意，一如灿烂阳光下的海面，波光粼粼是对未来的无数畅想，海面下的数万里深度，则是横亘在目标之间的漫漫长路。
“还有更多更丰富的教育场景等待我们用数字化覆盖，甚至去创造。未来有一日，更加成熟的教育数字化，会为所有学子带来更优质的教育资源、更好的学习环境，助力他们成为更好的自己。”