何太极：这40年来，国人学以致用的能力究竟是怎样退化、丢失的？

从1979至2019，这40年，国人学以致用的能力是怎样一步步退化、丢掉的？

犹记从小到大的各类小升初、初升高、高考大，各类题库可谓浩如烟海、身经百战！

老师在台上兴致勃勃的讲题、解题，同学们在下面强打着精神做题。学习几乎就等同于考试。

不管你平时课堂多活跃，或者熬夜到几点，统统不重要，分数的结果是唯一的衡量标准。

学生对学习的认知，也从最初的寓言、神话、童话、创作的兴趣转移到最现实的目标：能不能及格过关？能考多少分？

所谓的学习渐渐变得越来越功利性，对于学习本身的热爱却渐渐越来越淡。至于什么创新、思维、素质教育，也往往家长的一厢情愿。

即使是素质教育，也要在某些机器人大赛、舞蹈大赛、书法大赛、钢琴大赛中，进行比试、考试，拿到奖项、证书，否则什么都不是。

第一名、第二名、第三名，排座次。但评分的奖项，必须是固定、标准化、量化的，否则没法评出奖项。某些细分领域，或出格的思维、创新、天才注定会被扼杀。

关于应试教育对学以致用能力的损害，源自于某一天，我忽然发现，以前学了那么多的东西，但能用的，或者用过的，却少之又少。

为什么少之又少？因为，课堂中学习的时间管理、SWOT、SMART，当时以为只是为了考试用，根本没觉得生活中实际可用。

反而，是在多年以后碰壁、浪费大量时间、精力之后才发现，之前课堂上老师讲的还是有用。也就是说，课堂环节缺乏转化落地实操，课后缺乏翻转、应用。

知识变成了信息、素材，形同两脚书橱，根本就没有把知识变成力量！

而且，除了我之外，我还发现，身边许多参加培训班、深造班的老板，虽然喜欢那种上课的感觉，但却极少将课堂上学到的知识用到现实生活中。

这种现象如此之普遍，究竟是怎么了？学习什么时候变成一种行为艺术，而不带应用目的性了？

归根结底，就是一种习惯。因为从小到大，学习就是为了做题、应试，什么时候养成了用到现实的习惯了。

于是，自然而然的，学以致用的能力就被削弱了。

我们根本就没有养成学以致用的习惯！而意识到这个重要性，且身体力行，往往需要多年的时间才会悟到。

所以，来让我们拆知识，设计框架，重新开始学习吧！