【教学札记】减负之后……

减负之后该怎么做？

双减政策目的是减轻学生作业负担，丰富课外生活，加强学生素质教育培训，让童年的快乐“归位”，在短暂的童年时光里，拥有丰富多彩的乐趣和回忆。经过一学期的磨练，感觉减负之后，可以从以下几方面进行调整：

一、明确减负不是躺平

减负的要求看，只是避免学科类的补习，避免老师课上不讲课下讲，避免没用的重复性作业，可从来就没有说过，学生不用写作业，不用复习，家长不需要适量的提醒和监督。

所以有人说减负是躺平完全是错误的说法，但完全沉浸在刷题的世界里也是不妥当的。适当把握这个减负的度很关键。

二、减少随意性，提高课堂效率

我们每位老师上每节课必须目的明确，要明白自己教什么，让学生学会什么。所以要求老师们必须进行课前教研，尤其是新课头教师和新老师。让教育回归本真，做到以人为本。的的确确完成每节课的教学任务，从而真正提高教学效率。

三、改革作业设计与评价

1、作业方面“着重量少而质量高”！

2、分层作业。只有基础的作业是需要全班完成。

3、重视口头作业、实践作业。

口头就是说一说、读一读、背一背。

实践作业就是动手能力和思维能力的综合体作业。

4、对于学生的学业、多进行加分制、多鼓励、多多进行正面引导。

疫情下减负后的期末考试

上学期的开始和结束都是由线上教学贯穿始终！

期末检测是一场从未有过的特殊的“考试”，老师在微信这头发链接，学生在微信那头打开链接，进入线上作答模式进行线上考试。

为了在新的学期扬长避短，纵观全年级的线上的期末测试，特作以下总结。

一、试题方面

本次线上考试，虽然只是题型单一的选择判断题，但也基本涵盖了每个单元的知识点、重点。考察了数学基础和基本技能的掌握程度。
突出课标中中所重视的数学在生活中的应用。如倒数第二题：你常用数学知识解决生活中的实际问题吗？这个题目，让学生认识到数学就在身边，目的培养学生从数学的角度思考问题和解决问题的能力。
增加了有关情感、态度、价值感的问题，直截了当地问：到了书店或图书馆，你会找几本数学课外读物看吗？线上学习你是怎么做的？这个题调查学习的学习态度。大部分学生学习态度端正，选择的是；认真听讲、做好记录。全年级有11个孩子展现的是真实的自我，竟然选择的是：边学边玩！老师只想说，敬佩你们几个的诚实品格，继续保持！

二、整体情况

本次线上测试，全年级共458个学生参加，人平82.28。其中满分15个。一星人数28人，二星46人，三星97人。其中二星以上人数429人，合格率为93.67﹪。四星以上人285人，优良率62.27﹪。五星人数127人，优秀率为27.73﹪。

查看试卷答题情况，存在如下问题：

1、慌忙作答就上交。

考试时间为50分钟，30分钟提交的占一半。可见大部分学生基础掌握的好，再加上题型简单，速度快不足为奇！反观全年级速度最快的学生69秒就提交，那么短的时间要进行一场考试，成绩是可想而知的。

2、得分与失分情况。不能灵活运用所学知识。

失分严重的是：12.平行四边形中“高”与“底”两条线的位置关系是（）。13.梯形中的“上底”与“下底”两条线的位置关系是（）。这两道考查的垂直与平行的定义，有一部分学生，只会死记概念，不理解概念导致错误。31.如果×=280，那么（÷2）×（×2）=280。学生对于积的变化这一规律学的不透彻导致错误。

四、改进措施

教师方面：

1、有团队精神，必须做到每天积极参与教研、有经验的教师要乐于分享、其她老师要虚心学习。

2、尤其是每班的数学教学过程中的问题或学生出现的易错点要公布于众，其她教师反思自己的教学行为或学生的情况，同种有就改之，没有就防止！有问题共同面对！

3、课堂上：上课多提问、扮演小老师，善用激励，逐渐提升优良人数。重基础，抓住学生的注意力；培养他们的良好的学习习惯。逐渐减少不合格的人数。

学生方面：

1、上课认真听讲、主动参与学习、积极发言，端正自己的学习态度，不要毛毛躁躁，做题细心，审题仔细。

2、做题时逐渐养成：一看二读三思考四计算五检验的好习惯。