《幼小衔接》主题讲座反思

    本周我们有幸聆听了常润芳教授为我们开展的如何高质量做好幼小衔接工作的专题讲座。在本次讲座中，常润芳教授非常细致的为我们讲授了什么是幼小衔接，如何做好幼小衔接，以及与家长的配合工作。幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折，这个阶段也是处于人类逻辑思维形成和使用的过程中所要经历的三次环境转换中的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见意义重大。

    这其中，我感触最深的就是常润芳教授讲授的一点就是让孩子自主管理。其中，曹润芳教授在讲座中提到了让孩子在家的时候可以自主管家承担家里的一部分家务，在幼儿园的时候也可以进行小值日生的活动，让孩子自己做计划，从而培养孩子的独立意识。就比如我们中班刚开学时，有一个小朋友的妈妈就很焦虑，因为她的孩子没有上过小班，所以他非常怕孩子有入园焦虑的情况，很多事情都会帮孩子包办，这就导致孩子入园后没有妈妈的帮助，很多事情他不知道该怎么做，每当有一个环节结束，他就会来问老师:“老师我吃完饭了现在该做什么呢？”这种对话持续了很长一段时间，其实他自己明明知道吃完饭可以去看书，可以去做自己的拼插作品，还可以去画画，有非常多的选择，但是正因为妈妈在家的过度包办，导致他没有自己独立思考的意识。于是在幼儿园的时候我们经常会邀请他协助老师的工作，我们会说，你看这位小朋友看书看的可真认真，我们就邀请她来监督小朋友们看书吧，看看谁看书的时候最认真。在小朋友的眼里被老师表扬当小班长是非常，了不起的事情，所以在他吃完饭之后自己就会想要去看书表现好，这样老师还会再次邀请他的小班长。像玩完活动区或者是出去户外前的战队，以及上完集体活动后的间隙他就会马上，在位置上坐好或者是站好队伍等待着老师要请他当小班长。

    经过一段时间的锻炼，这位小朋友已经不会再问老师我下一步该做什么的问题了，并且我们也跟家长积极的沟通，及时告诉家长孩子在幼儿园的情况，缓解家长的焦虑情绪，幼儿的入园焦虑也会相对的减轻。

    通过本次常瑞芳教授的专题讲座我受益匪浅，因为我没有带过大班，所以我对于怎样开展幼小衔接的工作其实并不是非常的了解，只是嘴巴上说着要做好幼小衔接，但是其实并不知道该怎样去做，但是经过常润芳教授这样细致的讲述，我对幼小衔接的工作又有了进一步的了解，也知道自己在一日活动中应该怎样去指导幼儿，以及今后在幼小衔接工作中的主要方向。