新教育·教师随笔

县直中学  张伊姣  在作文教学训练中要培养想象力，以往的作文课多向学生灌输一条千古不变的写作，即写真实。写记叙文，教师要求学生写真人真事，写议论文，要求学生联系生活实际。这些要求都是无可非议的，但是教师过分强调真实，而又不对真实做恰当的解释，这势必给学生造成错觉，想象虚构的东西不能写入作文。中学生阅历有限，世事知之甚少，如果再受到写真实的禁锢，他们就很难下笔作文。在教学中，我们要从艺术高度来审视诊所，告诉学生真实绝非只是真人真事，而且包括写作者想象，虚构出来而又符合生活必然性的东西，那么学生写作就不会比干将至，他们就会自觉的去因情造景展开想象的翅膀，可以从两方面入手，

一、经常给学生布置能够唤起想象的作文，比如。改编《狼》这个故事，给续写《皇帝的新装》。学生要写好这些作文。他们自然要翻阅相关的资料，这就扩大了学生的知识面，同时有激活了学生的想象。收到了，较好的效果。

二、可以设计一些情景片段来刺激学生的想象，在作文训练中要告诉学生内容在想象中具有支配作用，它是判断想象是否合理的重要依据，其次，告诉学生想象要受情感基调的限制。有的学生不能围绕统一的情感进行写作设置的。设置的这个东西太含蓄。在写作中，构思和想象常常把杂乱繁多的表现加以筛选调整，应当隽永含蓄，能给读者留下进一步想象的空间。运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯用的表达手段，大胆写，放笔写。也要注意联想和想象的合理性，从现实出发又回到现实。