小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期，如果此时父母过于强调成绩，极有可能会扼杀孩子的兴趣、天赋和创造力。本文对儿童各阶段阅读量进行量化，为父母提供了详细参考。不过，也提醒各位父母不必教条，以免孩子在压力中产生抵触情绪，适得其反。同时，阅读的质量也很重要，家长要为孩子选择一些好书去阅读。
阅读能力就是学习能力
但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：
第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；
第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！
阅读能力的培养：
6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。
一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。
如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。
一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。
小学的重点在于阅读：
6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。
事实上，小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性，因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。
这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力获得高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。
很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，甚至被老师每天都在强调的分数所迷惑，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧营养不良”。
因此，小学阶段一定要让孩子从容一些，不要追求分数的高低。做父母的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，而应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生。
阅读重要，选择好书同样重要！
一至二年级，推荐阅读（15本）
1.《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书） 孙幼军 著
2.《大个子老鼠小个子猫》 周 锐 著
3.《小老虎历险记》 汤素兰 著
4.《亲爱的笨笨猪》 杨红樱 著
5.《吃黑夜的大象》 白 冰 著
6.《小巴掌童话百篇》 张秋生 著
7.《三毛流浪记》 张乐平 著
8.《小脚丫图画书系列》 张美妮 编
9.《八点猴和狐狸皮裤》 张彦平 著
10.《弟子规》 李毓秀 著
11.《三字经》 王应麟 著
12.《安徒生童话》 [丹麦] 安徒生 著
13.《格林童话》 [德]雅科布·格林、威廉·格林 著
14.《伊索寓言》 [古希腊]伊索 著
15.《爱丽丝漫游奇境》 [英]刘易斯·卡罗尔 著
低年级古诗背诵（12首）
1．江南（江南可采莲）汉乐府
2．咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
3．春晓（春眠不觉晓）孟浩然
4．春夜喜雨（好雨知时节）杜 甫
5．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
6．悯农（锄禾日当午）李 绅
7．悯农（春种一粒粟）李 绅
8．静夜思（床前明月光）李 白
9．登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣
10．赋得古原草送别（离离原上草）白居易
11．寻隐者不遇（松下问童子）贾 岛
12．游子吟（慈母手中线）孟 郊