简评张老师的《变色龙》

问题诊断：

课堂轻松活泼，学生配合度比较高。教学设计充分体现了文体意识，教师能关注到细节。

学习目标体现了由浅入深的层级变化，但是，在实际的教学过程中没有落实到位。比如：第一个目标中的“默读”改成了“速读”；第二个目标中的“跳读”也是以“速读”的形式呈现。视频一下子出现四个画面，显得较乱。教学过程中缺少对学生的评价和鼓励，没有凸显学生主体。

时间把控不够好，第三个学习目标没有完成。

教师语言亲切自然，教态略显随意。

改进建议：

学生分角色朗读的时间较长，可以把奥楚蔑洛夫的这几次变化中的语言描写让学生来读，这样可以为后面的环节节省时间。

根据教学内容的主次去分配时间，舍去不必要的课外补充。

问题的抛出要有梯度，以学生的反馈展示为主。在吃透文本的基础上明确教学内容，为重点服务，引领学生走进文本深入。

整堂课在高潮处戛然而止，由社会环境揭示小说的主旨只是匆匆带过。