这是一本教你如何将孩子培养成一个“优等生”的秘籍。曾经的我们角色也是学生，似乎考试分数高的孩子就是好孩子，无论是学习方面，还是其他方面。但是，当我们的角色转变成父母后，我才渐渐发现，社会转变。成绩好的孩子不一定就是一个优秀的孩子。有北大清华毕业的人，但进入职场后，你却发现他们的能力一般。那他们到底算是优秀的人吗？这本书告诉我们真正的优秀的人是什么样的。
黄静洁老师在《学习的格局》里为我们强调了几次“优等生”应该具有的特质：
一个“优等生”必须拥有良好的学习习惯、清晰的学习目标，并了解自己的兴趣和优劣势，能够通过自我驱动来持续学习、自我校准目标，是一个终生爱学习的强者。——第一章
在我眼里，一个“优等生”除了拥有良好的学习习惯和清晰的学习目标之外，还需要建立起五大核心能力和品质，它们是责任心、自律性、专注力、批判性思维和阅读力。——第三章
我们都希望自己成为一个“优等生”，也希望自己的孩子成为一个“优等生”。但这样的人不是天生的，而是通过培养成为的。
“差生陷阱”这一章为我们找到了孩子成为“差生”的原因：
孩子的在“低水平重复”；孩子因为学习方式的问题造成了“知识留存率”低；孩子的内驱力缺失造成的目标缺失；孩子缺失创造力；不允许孩子犯错，孩子易犯错就会对孩子进行批评，给孩子带来心理负担。
这些导致孩子变得不再优秀的原因帮助我们找到了解决的出路，只要克服了这些问题，找到适合孩子的学习策略和孩子所热爱的兴趣，孩子才能主动地去努力。
孩子学习的终极格局是什么？
我觉得其实不是孩子在学校考高分、考上好大学。而是孩子成为一个拥有“成长型思维模式”（growth mindest）的人。
“成长型思维模式”相对的是“固定思维模式”（fixed mindest）。它们两个最大的区别——在于孩子如何看待困难和失败。
而拥有“成长型思维模式”的人除了他的智力和各项能力之外，他的情商和逆商也一定非常的强。
情商是一种大智慧，是对自己的情绪和他人的感受的认知和接纳。情商不仅影响孩子的自我情感认知和人际关系，而且对塑造孩子的性格也有着不可逆转的作用。
丹尼尔·戈尔曼所著的《情商》将“情商”概念带入了大众的视野。他认为情商是一种情绪力，包含五个领域：了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他们情绪和处理人际关系。这个五个领域中，前三个领域是孩子感受自己的情绪并与自己的情绪对话，后两个领域是处理自己与他人关系的能力。
保罗·斯托特先生曾说：“逆商能反应出抵御逆境和战胜逆境的能力。”
智商决定孩子的聪明程度，情商决定孩子对自我情绪和人际关系的掌控度，而逆商则预示了孩子在实现目标的路上能扛多重的担子，走多远的路。
通过对情商和逆商的了解，让我真正体会到了“学习的格局”不仅仅只是局限于“优等生”与“差生”之间的差比，还有就是在孩子长大之后拥有的适应社会的各种能力、人际关系、学习心态。
作为父母的我们要将眼光放的长远，不能仅仅只是盯着眼前的好坏，而放弃了未来。对于孩子来说未来才是最重要的。无论我们的孩子目前处于什么样的阶段与状态，我闷都应该用一颗无条件爱他们的心去接纳他们的好与不好。用我们耐心等待他们的成长，而这成长过程中我们不只是他们的家长，更是孩子成长路上的朋友、向导。