这篇文章我想了很多标题，最后感觉还是这个标题比较合适。说起李校长的第一节数学课还要从餐厅开始……
第一封数学课上课邀请函
送完今年毕业班，学校安排我到三年级带两个班的数学课。其中三（6）班的就餐区域离李校长的就餐位置最近。李校长多次和一起陪餐的孩子以及三（6）的孩子探究一些生活中的数学问题。记得有一次，李校长和班里钱宸宇、张艺涵等孩子聊起了餐厅师傅蒸包子的问题。包子是孩子们喜欢吃的饭，每次包包子学校都会耗费很大的人力和财力。孩子们问李校长：“李校长，餐厅师傅们包包子，包一个包子需要多长时间？全校那么多人，师傅们需要包多久的包子才够我们吃啊？”后来就在班里听到学生们讨论包子的问题。记得还有一次，我正在陪三（6）班的孩子一起吃饭，突然李校长示意我过去：“张老师，你是三（6）班的数学老师吧？”“是的，李校。”我答应着。“今天三（6）班的孩子又给我聊了一个数学问题，他们问我每天陪3个学生吃饭，三年级的孩子全部和我吃一次饭共需要多少天？还问我全校学生都和我吃饭一次需要多少天。张老师，他们现在学除法了吗？这么大的数孩子们能不能算出来呀？”我一想，刚入三年级的孩子刚刚学过表内除法，上百上千那么大数字的除法还没有学到。我给李校说明后，看到李校似乎为没能给学生把问题讲的非常明白而有一点的不开心。回到班里，我问孩子们，关于大家提出陪餐的问题，该怎么解决？确实数字有些大，有些学生算不出来。但是能看出学生对李校一起探索数学知识的热情丝毫未减。
接下来的几天，班里几个孩子就开始筹划着一件大事。张明老师告诉我：“咱班孩子们想请李校长来上数学课呢。”我一听邀请李校长来上课，李校那么忙，胆子好大啊。再一想，不过也好，既然有想法，可以让他们试试。后来就有了这样的一封邀请函“尊敬的李校长：您好！三年级学生正处在奇思妙想，对生活充满强烈求知欲的年龄，在您每天餐厅用餐的时候，三（6）班学生离您最近。每次看到您和陪餐学生一起开心的交谈，听到很多涉及到生活中数学知识的内容，我们非常羡慕，也很渴望您能给我们上一堂生动的数学课。期待您能抽出宝贵时间，来给我们讲一讲您眼中的数学天地，那一定是大家都翘首以盼的，希望得到您的许可！一定要答应哟！三（6）班全体学生 2020年9月18日”
我听说李校长之前没有教过数学，本想送出信后，李校长应该不会答应。但是学生李欣芮送完邀请函后很高兴地回到班里：“老师，李校长答应来给我们上数学课了，他说他要准备准备。”
接下来的日子里，我听说班里的孩子时不时会问李校长什么时候来三（6）班上课……
李校长备第一节数学课
终于，就在1月6日上周三，李校长给我发了一篇教案。“张老师，这是我的教案，你帮我看看，生平第一次给小学生上课，第一次上数学课。挑战太大。”收到信息，我的第一反应就是李校长那么相信我，竟然放心让我给他看教案；李校长那么重视和孩子们的这节课，竟然写了那么正规、严谨、完整的教案；李校长那么周密，竟然想了那么多的课堂预设；李校长那么可爱，竟然隐约感受到他的一丝紧张……要知道他是见过大场面的人，在无数重要的场合演讲都是侃侃而谈，轻松自如。但是面对32个三年级的小朋友，李校长感受到了巨大挑战，显出一丝的紧张。
当我看完信息，内心不自觉的笑了，立刻给李校回复：“李校，您太太可爱了。”但是发完信息，我却怎么也平静不了心情。一个校长啊，工作30年，从未教过数学，生平第一次给小学生上课，而且要给学生带来一节40分钟完整的数学课。这需要多么大的勇气啊！这是一个校长对孩子们爱的表现，他不愿看到学生脸上有任何一点失望。纵然内心再有挑战，再有畏惧，因为孩子的需要，孩子的想要，李校长哪怕熬夜加班，头顶压力也要满足孩子的心愿。想到这，我的眼睛是湿润的，这是一位多么令人敬畏的校长啊！
李校长的教案设计非常详细。我提了两点小建议，本是个人想法，没想到李校长很重视。在周四三（2）的数学课上，李校长刚看到我就开始夸赞：“张老师，你提的两点建议非常好啊。”“李校长，我看完您的教案非常感动，4000多字，这是我见到过的最详细的教案。”李校长认真地说：“挑战太大，没上过数学课。我正在修改教案。”
李校长对教案和课件修改数次，我知道那是因为他想给三（6）班孩子把这节课呈现的愈加完美。
李校长上第一节数学课
1月8日周五第二节，是三（6）班的数学课。今天的上课人是李校长。李校长刚一走进三（6）班，孩子们就大声地鼓起掌来，这是他们期待的一节课，这是他们对李校的欢迎与尊重。
伴着悦耳的上课铃声，这节课开始了。在李校长的课上，孩子们的举手率是百分百，看到一个个齐刷刷举起的小手，我知道那是孩子们内心对这节课的珍惜。他们知道李校长的课很难得，所以每个人都想在课堂上有自己的表现。一个校长用上课的方式向学生传递着知识，更传递着对学生的热爱。而学生呢？看似三年级的学生，但是他们却能感受到校长的这份情，他们都在用自己最饱满的热情投入这节数学课。
我惊讶于课上的很多个环节。一个校长，第一次上我们班的数学课，却能在班里很自如地点出想要提问的学生名字。在数学课每个环节，李校长都不忘记对学生的鼓励，对每个发言的学生都有自己的回应。当发现班级韩凯旭同学提出人民币的面值都与数字1、2、5有关的时候，李校长说了三遍“韩凯旭”的名字，并把韩凯旭的发现同牛顿发现万有引力，哥伦布发现新大陆看的同样重要。事后我问韩凯旭，你对李校长连续点你三次名字作为表扬怎么看？韩凯旭说：“我感觉李校长很认可我，我特别开心。”课堂上，李校长处处想着启发学生的数学思维。他在方法上点拨学生，思想上引导学生，帮助学生端正学习数学的态度。李校长“处处留心皆学问，数学就在我身边”这句话走进每个孩子的心里。
李校长的生平第一节小学数学课不但上了，而且上的有滋有味。
来自老师们的评课
赵静主任：校长上课是一种符号，更是一种精神。当李校长走进课堂，这节课他已经“赢”了，一个校长和孩子的距离就已经拉近啦。
张明：这是一节真实的课堂，这是一节让孩子们终生难忘的课堂，这是一节给老师们带来启发的课堂，这是一节对当下学校教学改革探索的课堂。这节课的师生关系亦师亦友，让孩子在温暖的氛围中自主探究与发现。在课堂中孩子们互相合作，不仅学到了知识，也在课堂活动体验中碰撞出智慧的火花。整堂课让孩子在理解中进行分享与表达，老师在激励中给予孩子客观有效的评价。
最后，作为班主任，我代表三六班所有老师和孩子们，谢谢您给孩子们带来这节盼望已久的数学课，谢谢您带给孩子们的“礼物”，谢谢您把不可能变成了可能。
杜长玉：李校长的课确实不一样，就感觉整节数学课李校长处处在育人。
赵敬敬：宝刀未老，游刃有余。
马田：三（6）班孩子和李校长在一起的那个感觉特别舒服，感觉孩子们就像听一位爷爷讲故事一样，很自然。
刘磊：从生活出发，贴近生活。用真实的教具更能激发学生的学习兴趣，达到很好的效果。
王顺平：这节课与生活的链接非常紧密，相信学生以后对人民币的认识会更进一步。这节课生动自然，学生听的认真，积极参与，兴趣高涨。
于莉：这是一节生活中的数学课，从人民币的面值中发现数学知识是数学与生活紧密联系的体现。校长来上课，带给学生更多的是除了数学知识之外的感受，成为师生成长的“道具”。
上完课后孩子的心声
宋芊语：上星期五，李校长来我们班上了一节数学课，我想对李校长说：“希望李校长再来我们班上一节精彩的数学课。”
韩凯旭：谢谢您，李校长。谢谢您能来给我们上这节数学课。我在小组活动的时候觉得我们这节课都有很大的进步，我们也很团结。您讲的这节数学课，讲得非常好，我懂得了很多关于人民币面值的知识。
汪世明：谢谢李校长给我们上了一节数学课，这节课我非常喜欢。李校长您上课不用紧张，因为您上的非常好。感谢您也给我们班留了两套人民币的班费。
陈鲁豫：李校长谢谢您给我们三（6）班留了375.2元的班费。我感觉您上课讲得非常好，我希望李校长能给我们上语文，英语，体育，科学，美术课等。
郭晋廷：李校长，我想给您说，听了您的数学课，我心里非常激动。
陈羽馨：李校长，您上周五给我们上的数学课，我感觉非常好玩，您还会再给我们上一次课吗？
刘骁威：敬爱的李校长您好，自从您给我们上完关于“人民币”的课后，我觉得您非常适合当数学老师。
王家祺：李校长，我很感谢您给我们上了一节生动的数学课，还给我们留了两套人民币，太感谢了。
刘振宇：敬爱的李校长，在您的课堂上，我学习了很多知识，我认识了人民币的奥秘。谢谢您抽出宝贵的时间给我们讲了生动的一课，还给我们留了两套人民币做班费。
王浠臣：我认识了人民币中关于1、2、5的秘密，这节课讲得非常生动，有趣，我觉得您讲得非常好。
陈允皓：李校长您好，您给我们上完课之后，我觉得“生活处处皆学问，数学就在我身边”，平实我一定要多学，多问。
张予佳：感谢李校长给我们讲课，感谢李校长给我们留了两套人民币。李校长，您能给我们上一节语文课吗？我们也非常期待。
刘昱孜：李校长，您说这是您讲的第一节数学课，我感觉您讲的第一节数学课非常好。
刘企航：李校长，我希望您能常来给我们上课，您辛苦啦。
乔云熙：李校长，您讲的课很好，很精彩。
李一燃：敬爱的李校长,感谢您在百忙之中给我们上课，感谢您给我们留的两套人民币。
于承泽：这节课我参与举手和发言很多次，我很开心。
姚辰晨：李校长，您给我们上的课非常好，所以您不用紧张，非常感谢您还给我们送了两套人民币。
乔朗：李校长谢谢您给我们讲的这节课。
钱宸宇：李校长，这节课上我的讲题得到了您的认可，希望您能再给我们上一节课。
徐宸熙：这节课我感觉挺开心，挺轻松的。
万柄鑫：李校长上完这节课，我感觉我的知识更丰富了。
张艺涵：李校长我想告诉您：我要参加书法比赛，我好紧张啊！
江怀元：经过上周五的数学课，我知道了为什么人民币的面值都与1、2、5数字有关。太谢谢您了，这节数学课让我终身难忘。
董译泽：谢谢李校长给我们留的班费，这样我们每个小组都可以有一块小黑板，也可以让我们小组更加团结合作。
魏子涵：李校长，这节课您准备了3个多月，虽然这节课很短，但我们感觉这节课很重要。
崔子鑫：这节数学课后，我的感受是：我一定要学会思考，不能别人说什么就盲目认同，这样会对自己的思考没有帮助。
潘东旭：谢谢您能在百忙之中抽出宝贵时间给我们上一节有趣的数学课，还给我们留了两套人民币。偷偷告诉您，我们要用这两套人民币为我们班级买6块小黑板，这样我们就不用借小黑板了，您可不要告诉别人。
张家宁：上周五您给我们上了一节数学课，让我知道了人民币的面值为什么都与数字1、2、5有关，这是我之前从来没有想过的问题。非常感谢您。
万辰衿：谢谢您让我们这间教室更加温暖。
李欣芮：这是一节让我很开心的数学课。