“双减”环境下决胜初中英语课堂教学提质增效——课堂篇初探
随着“双减”政策的下达，如何使英语课堂成为真正意义上的“干货”，成为所有深圳市宝安区海旺学校初中英语组教师们奋力追求的课堂教学目标。是的，目标要求：“减量不减质”！既是要使得初中英语课堂教学“提质增效”！在经历了一系列紧锣密鼓的课前准备阶段，海旺学校初中英语组的课堂教学明显突出了以下几个特点：课堂时间抓得紧，节奏把控到位；分层教法拎得清，作业消化理想；讲练结合勒得实，理论联系实际做得好；习惯养成要求严，个性培养不能少；思品教育系灵魂，品性优良是初衷。下面由我来引领，一起领略教师们的风采吧。
一节课的内容多少并未改变，上课的时间也未改变，改变的是“作业不出校门”的旨意。这就砍去了学生主要的作业时间。而各科老师则是要将平时主要的作业量缩进“援时”和课堂里，所以把控上课的节奏是课堂时间安排的关键。教学模板框架：课前热身—课堂导入—课堂呈现—课堂升华、小结—引导新课思考，正是老师们严格遵守的教学模式。
首先，让班里的英语组长在预备铃响后带领全班同学朗读课文单词、短语、句型及课文。在这个环节里，会背的同学背；想默写的同学默写。老师在这个环节基本能掌握学生学习的基本情况。也正是通过这一环节，98%的同学都已很好地进入学习状态。这就是海旺学校一贯的课堂要求：“入班即静，入座即学”。
值得强调的是，哪怕是在再正常不过的日常教学，老师们也始终坚持课堂的每个环节，坚决不放松。此外，九年级英语组谢菁雯老师的课堂在除了坚持日常的课堂环节之外，她还另外安排了一个师生问候的小环节：“Everyday English”，在问候时与学生一起认知。虽然是一个小小的举动，但不可否认的是：日积月累的效果是惊人的。
其次，设计情景导入既然是学生迅速进入“课文世界”最有效的方法，那么充分的课堂前瞻意识就是老师们的共同认识。老师们展现了丰富的导入手法，使得课堂气氛活跃、学生思域广博、课堂收效理想。其中运用最多的是微课视频导入。这种微课视频具有①覆盖面广。具备声、像、色、意、形于一体。从各个感官刺激学生吸收、了解关于课文的一切信息。②浓缩性强。短小而不失为精品的微课视频，从另一个角度讲，这也是最省时、有效的一种方法。③可控性强。即微课视频可以根据老师自己的意愿进行编辑、呈现，做到有的放矢。其内容选材也可以是来源于学生生活的真实故事。熟悉的生活元素会使学生产生即刻的代入感，从而与课文内容相互融汇、连贯，更能引起学生的共鸣与既视感。此外，导入还可以运用：“思维导图”、“小话剧”、“讲故事”，等等。在海旺学校，出色的课堂导入比比皆是。现在就来展示几位老师各具特色的课堂导入。
陆丽萍老师找的这个微课视频真的十分贴切。在七年级上册Unit3《The Earth》
而余格燕老师则是选择了循循善诱的课堂导入模式来引导学生进入课堂。学生已知自己面对的世界危机四伏，微课视频中的：“Children can make a world of difference.”无疑是给刚刚全面意识到世界面临“垃圾”灾难的挫败小心灵点亮了一盏指明灯。是最具启迪的课堂导入了。至此，学生们的学习与生活方向将更明确、坚定！
然而，钟上岚老师挖掘学生生活元素组编的导入，可谓别出心裁。视频借新闻播报的模式引出：“Chinese Culture Week”。（八年级上册B本 Unit8 English Week.）主持人是学校大家熟悉的主持人，一下子让学生们感觉这事（课文内容）就是自己身边的事，有如身临其境之感，使学生们想要更深入地理解课文。同时，两位主持人标准的英语播报，无疑让学生们提高了学好英语的信心，因为榜样就在自己身边。钟老师真可谓用心良苦。
然后是课堂呈现部分。课堂上老师们依然秉承鼓励学生自主合作探究式的优良教法。教学手法灵活多变，注重“教与学”双方面对“质”的追求。“双减”政策下的英语课堂，老师们更加意识到“讲练结合”技巧的重要性。追求“讲”得精准，“练”得到位。此外，老师们还充分发挥已有的经验所得，为班上的同学量身设计出各类花式的作业。如，阶梯式作业、限时作业、个性展现作业等等。有课上，也有课下的作业要求，利用“援时课堂”让学生学会如何学，发挥其独立自主的能动性。下面来看看老师们的教学日常。
陈习林老师的教学十分着重于以培养学生学习好习惯为目标：书写要求、纠错笔记、知识点笔记等等。
张丽琴老师精心培养学生们的个人能力。如：设定题材的手抄报、给命题的作文比赛、还有学生自己组织的Talking，等等。
黎燕老师丰富的课堂收获。如：让学生用手抄报的形式展示对美食的理解、作文的规范写法、错题笔记等等。
钟上岚老师则是用实力展现了一节节高大上的英语课堂。如：美文朗读比赛、海旺学校文化周海报制作、垃圾分类海报、雨量测试日志，等等。
柯捷老师则运用专业、严谨的教学模式，要求学生按标准记单词、表述句子、完成练习。她的课堂可说是教科书式的榜样。
再然后是课堂升华及小结部分。虽然说“育人”本就是学校课堂始终贯穿于所有教学过程的核心素养要求，但不得不说，抓住课文主线引向升华，则是“点睛”之笔。不仅起强调的作用，还能引发学生共鸣的有效方法。通过升华之后的课堂不仅让学生记忆深刻，还能挖掘出学生内心的“向往欲”。是老师“指明灯”作用的又一体现。而小结，则是整节课的浓缩版。把课堂目标再次刻入学生心中，让学生学会“抓主干”、理顺课文“脉络”，从而形成一张纸记忆的“思维导图”。正是学生自己建造知识殿堂所需的一砖一瓦。我们来看看下图。
感叹句是这节课的重难知识点，虽然已经在讲解之后，也做了相关的练习和检测，也完成得较为理想了，但知识的遗忘也是随时存在的，于是黎燕老师自制了一个取材于当下的教学微课视频。以孟晚舟回国下榻深圳机场，国人怀着无比激动地心情欢迎其归来为题材，充分运用了感叹句的作用。不仅表达了国人澎湃的心情，还十分精准的运用了“感叹句”的效力。此外，黎燕老师将这个微课视频放在升华、小结部分。这时，这个微课视频就不仅仅是一个有关于情感知识点的认知过程了，而更是一个爱国情感的升华了。微课视频播放结束，一下子将课堂氛围推向高潮。真是无比深刻、无比震撼！
最后是引导新课思考部分，是由老师布置相关有利于认知新课内容，引导学生自主学习的翻转式课堂教学的模式。在海旺学校初中英语组，老师们使用最多的翻转式课堂教学的模式是“导学案”的运用。在导学案里，有学习目标；重点字、词、短语、句型等等内容。学生在自习的时候就可以借助导学案的线索指引，详细了解到课文的内容及所要掌握的知识部分。通过这种引导方式的翻转课堂，使同学们课上听懂、掌握知识点的几率增加，是一种促学的好方法。也使学生更接受来自教师的引导。从而形成一个“教与学”的“良性循环”。除此，老师有时还会给到学生一些素材，要求学生完成有关课文内容的手抄报、思维导图、报告分享等等。不仅使学生的思维空间得到拓展，还可以让一些学生有机会展示他们表述、归纳、总结、绘画等才能。就如以下的图片我们可以看到的。
虽然一节课在这里只有40分钟，但是我们不难从老师们把控的课堂节奏、展现的课堂内容中看出，这何止是“台下十年功”就能概括得了的呀。可以说，每一节都是精品课！
当然，一个集体的进步与辉煌是离不开共同的努力和贡献的。海旺学校初中英语组就有这样一位把大家的心都紧紧联系在一起的“好大姐”：许东云老师。让我们先来一睹风采。
许东云老师总会用她智慧的双眼挖掘同事小姐妹们的闪光点，从不吝啬将自己的观点与同事小姐妹们分享。与大家一起成长、担当。正是她的大爱，引领着海旺学校初中英语组的姐妹们个个勇于担当、敢于发挥。许老师就是这样的骨干、名师！
以上是本人在海旺学校跟岗学习一个学期的总结报告。感谢海旺学校提供这么好的学习环境。让我真切感受到来自于海旺老师们的热情与友好。同时让我学到了许多非常宝贵的教学经验。受益匪浅。相信明天的海旺将是更加灿烂夺目的“教育方舟”！
2021年1月6日
于深圳市宝安区海旺学校