【工作室学习笔记】“教育惩戒”落地如何拿捏好“度”（1）

“教育惩戒”落地如何拿捏好“度”

——基于《中小学教育惩戒规则（试行）》

主讲人：石连海

课程简介

  《中小学教育惩戒规则（试行）》是为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定而制定的规则。本课程从结构、反思以及解决学闹问题来解读“教育惩戒”落地如何拿捏好“度”。

课程提纲

    一、如何科学有效地运用教育惩戒

    二、为什么要出台教育惩戒规则

    三、解决学闹问题

《中小学教育惩戒规则（试行）》2020年9月23日教育部第3次部务会议审议通过。

自2021年3月1日起施行。

石氏八度落地法：

正态度：熟知规则要求

立制度：让规则校本化

懂法度：会用惩戒规则

守尺度：严守惩戒界限

有温度：让惩戒有人情

存信度：惩戒公正公平

起效度：提升治理能力

提高度：以生为本育人

    一、如何科学有效地运用教育惩戒

结构：

总体要求（第1-6条）

可以惩戒的行为（第7条）

实施教育惩戒方式（第8-11条）

惩戒中的禁止行为（红线）（第12条）

实施的保障措施（第13-16条）

监督救济（第17-20条）

惩戒的原则

第四条 实施教育惩戒应当

符合教育规律，注重育人效果

遵循法治原则，做到客观公正

选择适当措施，与学生过错程度相适应。

让规则校本化

如何提升治理能力？

梳理制度，符合学生的年龄特征

制定制度：怎样集中管理手机

立制度在惩戒规则的基础之上，要把制度不断完善。

学校和班级没有权利罚款，怎样落地惩戒？

立制度，实际操作后，才能让惩戒落地。例如班规、班约。

懂法度、守尺度：考量教师的法治素养。要提高自己的法治素养。认真学习法律法规。

区别惩戒与体罚

引以为戒

（晨哥看到这里问我：这个老师是不是有心理疾病呀？怎么能用粉笔塞学生的鼻子呢？）

有些老师教学生几年，根本不了解学生的基本情况，实属失职。我们要了解学生，熟悉学生。

学生违纪，叫父母，学生雇佣环卫工人充当家长。教师得知后，要让开除学生。（教师不懂义务教育法，思考是班主任是有没有问题？）

有温度：了解学生，查询问题背后的原因。

传道受业解惑。有没有进行理想信念教育？有没有解学生的青春之惑。

有温度：站在学生的立场上。

情绪化，拿学生出气。

有温度：让学生体会到我们是为了让学生健康、向善成长。让家长感受到我们教师在立德树人。

存信度：公正公平。

制度、法律面前一律平等。

学生没有染发，教师染发问题：学高为师、身正为范。

起效度：提升校级领导的治理能力，不能出现奇葩校规、不能出现违法校规。

依规制定。符合法律法规要求，联合（领导、教师、学生、家长代表、相关的法律工作者）制定，全体教职工和学生代表表决通过。

班主任要提升班级管理的治理能力。

掌握前面6个度，才能起效度、提高度。

育人为本，立德树人，以学生为本。

有没有真正的以学生为本？有没有把学生放在主体地位。

目的是：德智体美劳全面发展。

掌握法律法规

    二、为什么要出台教育惩戒规则

牢记教育惩戒的目的：立德树人