《打造儿童阅读环境》共读打卡整理

        共读打卡（1）

      喜欢阅读的，在阅读中提升自我，在阅读中遇到更好的自己。期待与书友们快乐阅读，分享感受，共同进步。一直以来也致力于引导学生和自己的孩子去阅读，但是总觉得期待与现实差距较大， 希望用专业书籍引领自己找到出口。

      回想自己的阅读经历，最初的阅读是苍白的，作为80后的我，农村生活很拮据，父母为一家人的吃饱饭忙碌，根本没有闲钱买书，最早看到的是一本《隋唐演义》，残缺不全，只有后面的一部分 ，但是我依然乐此不疲的读着，在这本书里我知道了秦琼，尉迟恭敬德等等一些英雄人物，也知道了原来自己家里贴的门神是有来历的。到了初中遇到了我的物理老师 她是图书管理员，也是她开启了正式的读书生涯，阿拉丁，白雪公主等等，是那时候记忆深刻的人物。高中阶段，学业负担较重，但是我依然从同学那里知道了三毛《红楼梦》等，还记得《红楼梦》让我读的废寝忘食，那时读的一知半解。后来选择了中文专业，大部分原因也是因为想读大量的书籍。现在想来有些好笑，有时作文阅读不完的时候，会自嘲自己。

      对于我的孩子的阅读，我觉得做的最好的事是支持她们。我自己觉得，孩子最初的阅读一定是尊重孩子的兴趣的，爱读什么读什么，然后慢慢的渗透引导，一上来就高大上孩子读不懂，还抹杀孩子的阅读兴趣。我们家里随手可以拿到想读的书。

共读打卡（2）

      笔记记录：1.阅读是从选书—阅读—回应的循环过程，这期间如果有一个有协助能力的大人的帮助，为孩子打造一个良好的阅读环境的话，孩子们可以自在地遨游于阅读世界。

      2.对于“心境”和“情境”，在我看来情境会影响心境，心境是一个人做事是内心的态度。情境是我们做事时所处的周围环境。这样看来心境是决定因素，而情境会影响做事时心境的专注力。

      3.关于藏书和陈列方式这两章内容，我想说的是如果把现有的学校资源利用起来，那么我们的孩子会发现学校图书馆的魅力，但是现阶段还没遇到，大部分书籍束之高阁，成为真正的“藏书”。

      来说说我自己在每学期的读书活动，在每年的读书节我都会带着我的学生做读书节的主题活动，我想用仪式感让孩子们明白读书的重要性。今天分享的读书节活动也给我的读书活动提供了一种方式，我想再下次的读书节我会选择其中的一种来做一次尝试。

共读打卡（3）

      我自己认为读书一定要留痕（记录笔记或者写读后感悟），这样读过的书才会印象深刻，而且随时记录自己的读书过程 感觉读书也有了仪式感，那些读过的文字和当时的感受也一并留下了痕迹，回头翻看时会发现，原来那时那刻自己有过那样的感受和领悟，而且一些书籍不同时期阅读会有不一样的领悟。一些专业性的书籍，我一定是读过一遍以后，再次阅读去记录笔记，这些笔记会成为指导我们的航标。小说类书籍适合画出思维导图，并写出读后感。微信读书出来后，有时会在微信读书读书并记录笔记，记录笔记比较方便，但是总觉得电子书读过后印象不深，容易忘记。

      说起给孩子读故事，我家的故事是每天都要读的，由于白天上班，孩子上幼儿园，所以睡前故事是不可缺少的，每晚都会在读故事中结束一天的生活。不读故事 好像生活缺点什么。最近读过印象最深的是《一块大大的，一块小小的》和《出售自己的小蛇》这个故事，第一个故事讲的是一块肉对于小男孩和小老鼠一家有相同的意义，孩子可以从这个故事里感受到一家人的温情的生活，肉肉寄托的的是爱。《出售自己的小蛇》里，小蛇噜噜为了给母亲准备礼物 想办法要把自己卖掉，它变为拐杖，围巾，绳子等等，都失败了，最终从河马老板那里得到了礼物盒，把自己装在盒子里让快递员送给妈妈，妈妈最后说“这是最好的礼物”。读这个故事的时候，我就和小女儿说，每个宝宝都是妈妈最好的礼物，她自己若有所思的点点头，最后说，小蛇真有办法。

    每晚睡前，读完故事后，我家姑娘要听两个“爱悦阅读”的故事，这里汇集了很多的经典故事，她很喜欢听，听故事成为睡前不可缺少的一部分。我也和她一起享受着这难得的轻松时光。

共读打卡（4）

      读了这一部分内容，我最想在学校举办图书展览会，在举办之前会做意见调查问卷，针对问卷选取有价值的图书，最后选定合适的书籍供应商。在展览会上，要准备一些特色节目，如：课本剧，演讲，讲故事比赛等，以便学生和家长了解部分图书，让他们理解图书展览会的意义，帮助他们以合适的价格买到自己喜欢的书籍。

      由于学校图书没有真正的运行起来，提供给学生读的书一部分是我在火柴公益申领的60本书，还有就是我从自己家里拿的几十本适合中学生读的书，从两年来借书的登记来看，以下书籍是学生的最爱。男孩子最喜欢借《福尔摩斯探案集》、《格林姐妹》，还有充满冒险的书籍。普遍喜欢的书籍还有《追风筝的人》《你当像鸟飞往你的山》《撒哈拉的故事》等等。我还发现学生对我的书，比较喜欢，可能是因为自己喜欢读的原因，所以学生们对老师读的书比较好奇，所以他们也想看看老师读了那些书，特别是班里的几个小姑娘，特别喜欢和我聊最近读的书，还会给我推荐书籍。

      说到读故事，我给我家两个女儿读的最多，在成长中，是故事伴随着他们一起长大。大女儿今年读七年级，记得假期里由于她眼睛散瞳读不了书，所以让我给给她读《哈利波特》系列书，我读了几天，这个假期她把《哈利波特》系列反复读，读完又看了一遍电影，对照着讲电影与小说之间的差距，不停的说还是小说写的细致，极力推荐让我一定要读读《哈利波特》系列书。小女儿今年五岁，每晚睡前故事不可少：《彼得兔的故事》《小巴掌童话》《了不起的狐狸爸爸》《格林童话》等等，都是她喜欢的。希望故事可以伴随她长大。

共读打卡（5）

        读完这本书我任然相信“关于阅读，永远也不会嫌迟”。在我自己看来阅读是美好的事情，特别是读自己喜欢的书，只要有时间，捧起自己喜欢的书，就像和老朋友在交谈，内心充满了期待。在这次共读中，我更加坚信阅读环境对于一个人的影响是巨大的。

      在《打造儿童阅读环境》这本书中，我了解到了以下相关内容：（1）阅读是一个循环的过程（选书，阅读，回应），所以读完一本书要适时的去分享感受，这样的阅读才是深刻的。（2）阅读的心境很重要，环境会影响人的心境。所以创设良好的阅读环境，让心境在最佳状态下去读，去感知。（3）无论是家庭 班级，还是学校，都要有高质量的藏书，这些书籍可以让孩子可以找到自己喜欢或者感兴趣的书，去阅读。（4）书籍的陈列方式会影响到孩子对于图书的选择，最佳陈列方式是孩子可以看到封面和封底，这样孩子会因为封面而喜欢上一本书。（5）阅读区的设计，浏览时间的多少都影响到孩子对于一本书的阅读。（6）阅读时间的安排要遵循孩子的年龄特点。USSR原则：即不受干扰（uninterrupted）、能持续（sustained）、安静（silent）、阅读和讨论（reading and talk）。（7）掌握阅读状况（学会做笔记）（8）讲故事和读故事，这两个我们很多人在做，但是在书中又给我们指明了正确的方向。（9）邀请名家，这一点对于西北偏远地区来说遥不可及，但是我们可以借助名人故事，视频等激发孩子的兴趣。（10）同学朋友的力量是巨大的，当孩子进入小学高段到中学，朋友之间的影响也显而易见，他们会在某一段时间去集中阅读几本书，而且他们也会交流彼此的感受。（11）协助选书和回应，看到了阅读循环的意义。

      做一个有协助能力的大人，这是本书教给老师和家长该做的。一个协助能力的大人该是这样的：可以给孩子提供足够多的藏书，建立班级书架，可以帮助孩子选择书单，可以协助孩子去完成读书相应的活动，可以有自己的宝藏书单和孩子分享 ，乐于分享自己的读书感受，适时的帮助孩子。这次共读也让我看到了自己在阅读方面的不足，以此弥补，做一个有协助能力的老师。

      这次共读一共五次打卡，每天都有阅读任务，但打卡只有五次，在这次共读中我看到了阅读环境的重要性。