一、这节课我们重点学习了语气。
什么是语气呢？
语气就是声音里体现出来的情绪，是文章中的色彩。
语气的重要性是什么？
跳转很多时候的变化就是通过语气的不同来体现出语境的变化。
朗诵是传情达意嘛，其实应该是先达意，再传情。
二、小技巧
喉咙不舒服或声音有点哑掉怎么办？
可以用气泡音按摩声带。
这虽然是个小技巧，但老师不说的话可能我们也不会知道，反而会使用错误的方法进一步伤害自己的喉咙。所以这对于经常用喉咙的人，特别是以后要当老师的来说，确实是一个好办法。
三、在具体语句中语气的变化
情态句（有主观情绪）
陈述——他(距离远)
描述——你(身边)
情态——我(身在其中)
[1] 那时候，是五月，桐花 在一夜之间，攻占了所有的山头。
一开篇，就要定好基调，这个开篇是一句陈述句，所以情绪相对冷静，角度相对客观，所以，语气平静一些，把这句话的句意交待清楚就好了。
[2] 桐花 极白，极矜持，花心 却露出-微微的红。
第二段转入描述，着重描写桐花，这个描写里已经有了作者对桐花的一种欣赏和赞美，情绪需要投入一些，在语气上要表现的积极些。
[3] 车子 停在一个客家小山村，走过紫苏茂盛的小径，我们站在高大的桐树下。
第三段开头又转入了陈述，交待了人物和地点，所以语气需要冷静客观些。
[4] 忽然 有个妇人走来，赭红的皮肤 特别像这里泥土的色调。
这一段进入了陈述+描述的状态，“忽然”要读出意外的语气，“有个妇人走来”这是陈述部分，语气客观些，“赭红的皮肤，特别像这里泥土的色调”，这是描述的部分，情绪需要投入些，语气有变化。
[5] “你们来找人？”
“我们——来看花。”
“花？”妇人一边匆匆走过，一边丢下句：“哪有花？” 我们不禁-相顾愕然，如此满山遍野的桐花，她居然问我们“哪有花？”。
这一段是人物对话，要仔细揣磨对话背后人物的情绪，通过语气体现出不同的情绪，第一句妇人的疑问，第二句，“我们”正常的回答，第三句，妇人的奇怪及无动于衷，第四句，我们的惊愕。在这一段里同学们就能体会到感情的外在表现就是语气这句话。
[6]这让我想起 少年时游狮头山，站在庵前看落日，但见 晚霞红艳，云海浸染，一片西天 美到几乎令人神伤。
这段实际是个插叙，由这个妇人想到多年前的一位老尼，这段一开头，就进入了作者的回忆，陈述+描述，语气由冷静客观到情绪饱满的一种变化。
[7] 事隔二十年，这山村女子说话的口气，竟同那老尼 如出一辙。
这段跟前面“她居然问我们“哪有花”“这一段衔接紧密，语气和情绪要回复到“哪有花”的状态。
[8] 忽然，我好像明白了——这儿 是她的家，这山前山后的桐树 是他们的农作物，是大型的庄稼。
这段，作者明白了一个道理，即“久居兰室，不闻其香”，开头的“忽然”有一种恍然大悟的的情绪在里头，破折号后面就是作者来解释她想明白的道理，依然回到陈述的状态。)
[9] 年年桐花盛开的季节，我总想起那妇人，走过绵延起伏的花海 而不知 有花。
这是收篇段落，点题，在语气上，要体现出这个段落把通篇包住的感觉。)
读出了语气，这篇文章就会让你表现的非常有色彩，语气就是文章中的色彩。
陈述句的不同
[1] 我相信，风中 一定隐藏着某种信息。一年四季，风 总是一阵一阵地朝我刮来。我不知道 她想告诉我一些什麽，但我相信，风中 一定有些什麽 是我不知道的。
[2] 在额尔古纳的野地，我见到了一块 特殊的墓碑。
苍凉肃穆 冷静客观
[3] 这是衣着整洁、面带喜悦的一群人，男女老幼、说说笑笑。
描述句的不同
[1] 随即，我看见了 年轻的 青林师虔禅师，他 刚刚停下脚步，仰望山顶；清瘦的身子 微微向后倾斜，一袭褪色的僧服 显得空空荡荡。
[2] 我相信，一定有一阵风是从故乡吹来的。于是，风 把我带回了故乡。我看到了故乡的老屋，我还看到了外婆，她满头的白发，满脸的皱纹。
[3] 有一天，外婆把我叫到她床前，外婆的脸又瘦又黄，她的声音很低。
情态句的不同
[1] 徐有贞仰头看着那松，慢吞吞说道：“木在门内，是个‘闲’字，你们不喜欢吗？”这句话真有禅意——置身蓊郁的松间，人类的许多忙碌都失去了意义，终日殚精竭虑，不如静坐观松。
[2] 生命中 我们能有多少这样的时刻，沉醉于经典，守得住 心灵。
语气的渗透
一双筷子，必须学会相互配合。西方人用不好筷子，就是这个原因。想让两根毫不相干的筷子 牢牢夹住食物，其中的一根 就应该放低姿态，给另一根筷子 一个有力的支点，同时，手指在控制的力度上 也需要技巧。爱情 同样需要技巧，但心灵的交融才是根本，真情 永远是第一位的。
课外延伸
虽然是春天，好像已是深秋了。
《永远的蝴蝶》 陈启佑
四、问题
定了基调后，大家习惯于按基调读下去，却难免通篇一道汤，因为忽视了陈述句、描述句、情态句的变化。
读陈述句时需要有一定的克制力，情绪要客观冷静。
五、总结
这最后一节课算一次大课，讲了语气这一重难点，又系统地复习了之前的文章，并从语气角度切入，按陈述句、描述句、情态句展现了不同句子间细微的变化，给这学期的课程画上了一个圆满的句号吧！