该怎么和孩子交流？

上午带女儿理发，这已经是第三次同一个理发师理了，理过之后以往既往的不满意，很生气，用她的原话：“不想活了”。这次我没有责怪，让脑子转了一个弯：“那你要是不想活了，就不带你买拖鞋了，哈哈。”“那不行，还是想穿上漂亮的拖鞋再死”，她一点也不甘示弱。说笑着我们来到鞋店，挑选了她满意的拖鞋。回到家里她问我：“为什么试穿这双拖鞋的时候，你买的那么爽快？”这个问题显现出了女儿成长过程中被我训斥的委屈，她总是不敢与我交流太多和太深刻，从侧面反映出了我养育她过程中的霸道。当我反思出这一点的时候，整个身心一下子轻松了很多。这也预示着我要从行动上走向倾听，不是停留在理论上。

老板给我们讲述一个亲眼看见的用刀杀人事件99（因离婚问题男子拿出刀子分别捅向女方三人），我向女儿表达的是：没有养育好一个孩子，孩子大了反而给自己带来了杀身之祸。她表达出来的是惊叹，并没有传递出我想让她看到的情绪管理之类的。事情也许更加复杂，我是用自己世俗的眼光看待了这一件事，但无论怎样怎会拿出刀杀人呢？缺乏的是对生命的敬畏！孩子们内心是否有对生命的敬畏呢？

上一个周末，我们核酸完之后没有上楼直接骑行去看望爸爸，天气有点冷，时候又早，我们看到你个貌似捡废品无家可归的老人，和孩子表达了我想把兜里儿子给我的鸡蛋送给老人吃，他们都没有拒绝。于是，我们尝试着停下来一起等待着老人向我们靠近。“怎么出来这么早啊？”我开始搭茬。“我出来转转，“老人面露笑容并清晰的答话。此时我看清他手里是一杯热乎乎的胡辣汤而不是我自认为的废品。这是一个很大的误解，因为我近视眼并没有看清他手里的东西，但是孩子从一开始就看的一清二楚。在做这一件事之前我们并没有达到深刻的交流，对于我这样的母亲，他们往往选择的是顺从。

发思所得：1.倾听孩子，尊重孩子。

小男孩好像一直在等我的态度，一个上午他并没有一开始就去作业，但是我和他爸爸定时关闭了电视，又收起了手机，他很无趣就趴在沙发上抖小猫，于是我在他身边播放儿童故事，此时他没有排斥。理论依据应该是听故事比趴在哪里更有意思。

吃过早饭的时候看记录片节目——蓝色星球，我和他爸爸表达出了相同的观点：也许这比写作业更加有价值。

中午他问我，像他这个年龄段看光头强是不是很幼稚，我的答案是：《西游记》是经典，你爸爸现在还看，怎能说是幼稚？就像出一大盆面条和吃一个鸡腿一样，与科学著作相比，含金量不一样罢了。但是他最终没有选择去学习科学文化知识，而是看了将近一个小时的《光头强》，不知道这次他将以什么样的动作结束电视开启作业。可是我为什么要他写作业呢？作为一名教师我明白：认真作业是内化知识的一个途径，在数学方面会提高计算能力，在语文和英语方面会提高书写技能。可是他做数学过程中计算题都是借助于手机，语文和英语的书写有时候是很糟糕的。我为什么给我班的学生布置练习题的习作？因为可以提高他们的应试能力，见的题多了，考试的时候就能"下笔如有神“了。

纵观两个孩子的学习，数学如果布置测量、计算、设计、解决问题之类的作业可能更容易调动起他们的积极性，而且对于能力的提升也是最有用的。   

反思所得：2.和孩子们一起做事情，给学生布置解决问题的作业。虽然需要花费更多的时间，但用时间做事情总比浪费强吧!