一，教育真相
看见即被教育，这是境教的原理。自身的兴趣点就是自己教育自己的点，学会调整自己的关注点，自我教育就完成了。我们要学会选择，脑神经是世界上最勤奋最傻瓜地建筑施工队伍。教育就是设计人的神经回路，教育就是设前因生后果
学习两大：一，人生 二，教育
人是如何被教育的，被看到的，听到的，感受到的形成强化回路
认知，应对模式，价值取向，思维方式+先天气质=形成一个人的性格
你懂不懂得珍惜钱财，孩子形成钱财第一的价值取向。你有没有受伤，孩子形成人的生命第一的价值取向。
孩子就是一张白纸，你准备用什么样的信息来组成他的神经回路呢。教育别人
15岁之前是人生剧本的书写阶段，15岁之后是人生剧本的登台演出阶段。
如何为孩子的人生负责任地玩，教育就是拿着自己的设计施工图在别人的大脑里开工。
组合刺激源+重复刺激=深度教育
广告牌效应+重复刺激=无形深度教育
教育就是设计人的脑神经回路，组合外在神经元。脑神经是最勤奋，最挺听话，最傻瓜的施工队伍，把所听，所见，所感受的外在刺激形成回路，不管你愿不愿意都在修筑你的大脑公路。
父母有知有觉教育，孩子不知不觉长大。
我的性格像我妈妈，我孩子的性格像我。
孩子被他带的人的言行举止在大脑神经刺激形成回路，长年累月在一起，重复刺激，形成强化回路，所以孩子被谁带大跟谁很像。
人的性格，经验，能力是怎么形成的呢？
认知，应对模式，价值取向形成一种思维方式，再结合先天气质就形成了一个人的性格，经验和能力。
把教育看做一门艺术，拿起画笔，设计图纸，在别人的大脑中随时开工。是一件多么有意义的事情啊
二，世界的真相：
人生命运的三要素：环境，人，事。环境在人的前面，让我想到环境对于一个人的影响及成功有首要的决定因素。设计人生命运必须要遵循规律，环境，人，事，而不是人，事，物（环境）。孩子的世界是心由相生的，大人相由心生，期望孩子将来去哪里，遇到什么样的人，做什么样的事情。境教的核心法则，你想让孩子将来去哪里，现在就带孩子去哪里，用那里无形的环境去教育孩子，建议至少要去三次以上。带孩子去做慈善。无锡捏花湾，杭州雷峰塔。父母的圈子是孩子的人生起点。
人生拼图三部曲：
第一步，环境，安排好孩子的时间。你想让孩子将来去哪里，现在就要提前带他去到哪。
而且至少去三次以上，用所去之处的环境无形教育孩子。
第二步，安排好孩子能遇到的人群。你期待孩子将来遇到什么样的人？
请提前设计并且植入孩子心中。
第三步，美好环境与正能量的人群会发生好事，在孩子16岁之前强化好环境的神经回路能让孩子学不坏。
1.打算如何设计孩子的人生蓝图
让孩子在中国为中华民族的伟大复兴做出贡献，让孩子爱去图书馆看书，爱上读书学习，爱去运动场运动，去有历史底蕴和文化的地方走一走。有爱心，将来可以做慈善。
2.你准备带孩子去哪里，遇见什么人
准备带孩子去课堂，遇见有高能量的人，在高能量的圈子里面发生美好的事情。
这个十一假期带孩子去书店，图书馆，大学校园。下次带孩子回老家后，去孔庙让孩子接触儒家思想。所以我要改变我的圈子，多去爱自然生命力去上课，上人生导师班，然后最好自己也成为导师，让我的圈子里众多高能量的导师成为孩子遇到的人。
三，智慧真相
我们一定不要让孩子竞争起跑线，而是要竞争高度
竞争是对于站的不够高的人而言的，人生是有三个高度的，聪明度，智慧度，精神度
聪明度是逻辑思维与反应能力
智慧度是觉察自己与洞察真相的能力，是从现象看到本质的能力
精神度是与直觉有关的感知能力
除了先天气质，聪明度，智慧度与精神度都是可以后天培养的。
纸上谈兵只是启动视觉回路，比较单一，老师讲起来某事的时候，孩子启动的是浅层记录。如果是孩子去过那个地方去体验过的话是视觉，触觉，感觉三种回路，孩子是有身体记忆的，所以老师提到的时候，孩子会很兴奋。
聪明教育法，多回路教育法，同一事物在脑神经里面形成多条强化回路，终生不忘
多维度回路建立，举一反三，三个相似性形成多条回路，公路越坚实，越形成新年
要说服一个人相信某事，举一反三，信仰就是这样形成的。
三反一举，同样一个故事在家里讲一遍，在车上讲一遍，在外面讲一遍，在不同场景讲。
让孩子聪明的两个培育方式：1.眼见为实，现实中的想象
2.举一反三和三反一举
智慧比聪明更有价值，智慧是一生的洞察力，人生的高度的决定性因素。多维度的立体神经回路，在大脑与心之间搭了一座桥通达智慧。
东方智慧来理解，慧字的拆分是大脑和心两者都丰盛的人叫做有智慧
慧根是什么，大脑与心之间相通的人，大脑与心之间有座桥的人有慧根
从脑科学来分析，浅层记忆颞叶部分，语言，死记硬背和较浅的理解在新皮层的颞叶部分，处理深层记忆的调度指挥塔是大脑深层部位的海马体。
而灵感和创造力在海马回合脑间，而海马回是与左右脑是连通的。
聪明是路，智慧就是道，道路是道与路的结合。先有道路才好走
培养智慧宝宝，让宝宝参与到全过程，其实孩子要学着自己做饭的时候，我们要耐心地教给他来做，不要嫌麻烦或者浪费时间浪费东西。
智慧是要知道事物的为什么，时空与因果。聪明是结果思维，如何举一反三的做到。智慧是过程思维，智慧比聪明多一个维度，时空思维，是右脑才有的
时间与空间感受力。多让孩子带着感受去经历多一些事情，孩子终生受益。
教育孩子是慢的过程，过程比结果对人生更有价值。
智慧教育法的方式，第一种，三觉教育法，视觉，听觉，感觉
视觉用境教，比如说与大自然链接，与大自然链接就是视觉+感觉
听觉比如祥和宁静的音乐等等，智慧就是在祥和宁静当中带有思考。听音乐的时候是听觉+感觉
三觉，音乐剧，舞台剧，视觉，听觉+感觉的组合。境教的威力是聪明与智慧的生发方式，是教育的前端。
视觉+感觉，听觉+感觉，视觉+听觉+感觉。都要带有感觉的学习，走课文，走历史就是一种提升智慧的方式，到中华文化历史景点学习。
知识+见识=成才
第二种，经历教育法，三觉被充分植入经历又多，所以三觉加经历，感受与时空思维不断地产生连接，人就有了智慧了。
第三种，言教感受法。你感受到什么呢？三觉全部相连进入右脑，那么理性的知识感性地呈现，知识都会变成智慧的，千万不要感性地智慧理性地呈现，智慧都会变成知识的。
第四种，内化于心学习法，让孩子慢读书，不要要求快，最好有情感的朗诵，用心灵来学习。
心学大师王阳明。
丰富的体验决定智慧的高度。家慧库家研会服务，家慧库家研会线上特训服务是VIP系统学习知识的落地实操服务，《家慧库家研会日常研读服务》是免费提供给VIP学员社群知识解读服务
慧根是什么东西。慧根是大脑与心灵之间有座桥的人。大脑与心灵相通的人有慧根，意思就是一个人感受层面与大脑层面是一致的。
二。运用今天学到的知识，简单说明一下，你理解的聪明孩子与智慧孩子的不同点在哪
聪明孩子停留在大脑层面，是暂时的。
智慧孩子是大脑与内心的感受层面是一致的，所学到的是终生受益的知识，是一生的。带孩子多去体验，孩子才能在体验中生发智慧。成为一个智慧的人
四，改变真相
教育包含两个方面，一，塑造人 二，改造人，死性不改是因为脑神经回路过于强大形成了一条长期被使用有固定轨道的高速公路，一旦形成很难被改变，这是导航仪里面的优先使用路线，而且使用越多越被强化和固化，速度就会越快，而且形成了排他性，小时候坏性不改，日后死性难改，自以为是的人
我们不要被别人玩，我们要玩世界。
方法一，外力推动不了的一定是里面缺东西，里应才能外合的。缺什么补什么。
个人启示，不要去说服或者命令让一个人去做事，因为这会让人口服心不服，叫做心不甘情不愿。凡是不是别人内心自己决定的东西，日后都会出现反复的。
劝说是不会真正改变一个人的，外力强加而来的决定，日后可能会出状况的，所以勉强没有幸福
哈佛，麻省理工，威斯利（宋氏三姐妹读书的那个学校）
改变的艺术在于你期望的悄悄变成别人决定的。别人不改变，我们先要接纳，观察一下她缺哪条神经，缺什么补什么就好了
怎么改变人，不用劝说，要设前因，教育就是设前因生后果。最好的方式是去体验，带孩子自己去看，去听，去感受，神经回路就从虚变实了
让孩子先去经历和体验一些东西，然后再点透他，这叫里应外合，说教没有用。
我们要学会观察，每个人缺哪个神经，缺神经补神经，要改变人我们自己千万不要发神经
方法二，觉察每个人里面已经有的东西，有什么用什么。改变一个人，先要触动一个人，没有触动是没有改变的。一个人说话没有力度，是因为没有触动别人的内心。父母与孩子说话，不懂得运用孩子已经有的经历或者已经有的体验来引发孩子内心的共鸣，所以我们的说话变得没有力度了
共鸣点+感动点=温暖点
一个真正强大的人不是改变一个人，而是接纳一个人。
家教是处理已经出现的问题，而家风是不让问题出现的。
作业：一，你理解中的自以为是的人，是怎么回事。
自以为是的人是脑神经过于强化形成的固有回路太强大了。
二，用今天学到的知识，运用到另一半身上，你期望对方做的，有什么办法，最后变成是另一半自己做的决定？
我期望另一半可以不打孩子。
他脑神经里面缺打孩子对孩子造成的影响及他没有意识到这种行为只是想让孩子暂时的听话，不给自己添麻烦，没有想到孩子对孩子以后人生的影响。
给他补这些认知，把他带到父母专业课去学习体验。他脑神经里面有的是想让孩子成为一个有爱心，能为祖国做贡献的人，让他用这些多去教育孩子。