指向素养的单元整体教学-以阅读策略单元为例

北京教科院基教研中心  李英杰

教材中的四个阅读策略单元:

三上:一边读一边预测,顺着故事情节猜想

四上:阅读时尝试从不同角度去思考,提出自的问题

五上:学习提高阅读速度的方法

六上:根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法

使学生爱上阅读,成为积极主动的阅读者

一、单元整体的教材解读

1.整合定位,凸显教材的教学功能。

精读课文看课后习题,略读课文看阅读导语,都要各单元语文要素结合。


2前后关联,体现素养的发展过程 (语动心神 )


3向上追问,突出学习的关键价值,提高阅读的参与深度,提高阅读的有效性。


二、单元整体的情境转化


学习任务的特征,学习任务的设计。

三、单元整体的教学实践

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