《小石潭记》的备课琐记
文/程玲燕
《小石潭记》是一篇山水游记。而山水游记是在柳宗元的手里发展成为一种独立的文学体裁的,柳宗元也因而被称为“游记之祖”。所以利用本文教学生写山水游记，是备课的第一个思路。
由此设计了第一问题：小石潭有什么，也有什么，你看到了一个怎样的小石潭？（结合具体内容解说）作者运用了哪些写作手法？
预设：幽静的、美丽的、独特的。
学生解说过程中，教师引导总结小石潭景物的特点。
预设：水清澈、鱼灵动、石奇异、树蓊郁、溪曲折、岸参差、源不知。
边总结特点，边引导学生分析写法。
预设：
第一段：移步换景（板书：小丘——篁竹——水声——小潭。可让学生当堂运用此法，一两句话介绍校园美景。）
第二段：定点特写、一笔两用、有动有静、比拟结合。
第三段：由近及远、留有悬念。
第四段：环视四周、情景交融。
写法重点突破“情景交融”。引导学生找出相关句子。
预设： “心乐之——似与游者相乐——凄神寒骨”。“心乐之”，闻水声，如鸣珮环，分外惊喜，伐竹取道，下见小潭，对小石潭由衷的欣赏和赞美，心情愉悦。“似与游者相乐”，小鱼儿或呆萌不动或轻快敏捷，作者沉浸其中，给作者带来了心灵的慰藉。“明灭可见”源头或明或暗，或隐或现，看不真切，给人幻灭之感。“不可知其源”一语道出水源的不可寻求，暗示作者对未来的迷茫与无措。“明灭可见”“不可知其源”为“凄神寒骨”做铺垫，作者内心的孤独、凄苦、哀怨一经环境感染，一发不可收拾。
插入背景，教师解说两个材料，一个是柳宗元所处的中唐的社会现状，宦官当权，藩镇割据（结合《卖炭翁》简说宫市等鱼肉百姓的制度），一个是“永济革新”失败，柳宗元被贬的处境。
在此基础上，比较小石潭与柳宗元的相似之处。
预设：小石潭是永州的“弃儿”，柳宗元是朝廷的“弃儿”。他们的遭遇如出一辙。处在困顿无解中的柳宗元，借助小石潭曲折地表明心迹，表明便贬后无法排遣的孤独、凄凉、哀怨。而同行五人，却说“寂寥无人”，柳宗元孤独的背影令人叹息。
文本学习到这儿，同学们对柳宗元的认识很单薄，觉得他只是个孤独、失意不得志、落魄的文人。而实际上被贬永州十年，是柳宗元在思想、文化领域做出突出贡献的十年，奠定了他成为著名思想家、文学家地位的十年。
由此设计了第二个问题，柳宗元是如何面对他的“孤独”的？
首先，明确自古文人多寂寞，探究他们是如何面对寂寞的。链接资料，在肖培东老师《湖心亭看雪》的备课手记里关于“孤独”的解读基础上做了修改：
文人多孤独。
屈原前路漫漫，上下求索而无伴，凄凉孤单，却（众人皆醉我独醒，投江自尽以死明志）。
陶渊明身处乱世，无从忠起，孤独无依，但他（不为五斗米折腰，离开煕熙攘攘的世俗，归隐田园与酒为伴，与菊为友）。
陈子昂为人耿直敢于谏诤，征契丹被贬军曹，但登上幽州台，（发出“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的独立宣言）。
“飄飘何所似，天地一沙鸥”，杜甫暮年多病缠身，孤苦漂泊于蜀山湘水之间，（“忧国忧民”的济世情怀却永远不变）。
苏轼身陷党争之苦，“乌台诗案”差点没命，一生颠簸在贬谪途中，却（始终保持一颗赤子之心，“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”？）
诗词“女神”李清照，纤纤女子而经乱世，前生烂漫，后生孤苦，却（借“上诗”抒发爱国之志，寓报国之志于“深闺雅戏”）。
探讨：柳宗元被贬永州和之后的柳州，是如何面对内心的“孤独”的？
柳宗元“独钓寒江雪”，茫茫天地，沧海一粟，“千万孤独”，但他——————
【链接材料】
永州十年，面对逆境，他不懈的追求，顽强地拼搏，深刻地思考哲学、政治、历史、人生等问题，写下《封建论》、《天对》《天说》、《贞符》《非国语》等著作。他倡导郡县制，反对分封制，批判天命论，宣扬无神论，强调人民群众的历史决定作用，主张“民利民自利”等，在思想文化领域作出了突出贡献，成为唐代著名的思想家、哲学家。他与韩愈一同领导了唐代的古文运动，并提出了“文者以明道”的理论，大胆创新，勇于实践，取得了丰硕成果。以“永州八记”为代表的山水文学，开创了中国游记散文的先河，咏物遗怀，情景交融，堪称典范之作。《段太尉逸事状》《宋清传》《童区寄传》等人物传记，描写的人物栩栩如生，体现了作者扬善惩恶的人文思想。《三戒》《蝮城传》《哀溺文》等寓言小品，语言简洁，讽刺辛辣。“九赋”“十骚”等被誉为“辞赋中的奇葩”“论文八书”发表的精辟见解，不仅是古文运动的指导文献，而且是文学史上的重要著述。《江雪》《渔翁》《南涧中题》等诗千古传诵，独树一帜。中华书局出版的《柳宗元集》共收诗文678篇，其中约有500篇写于永州，内容丰富，形式多样，不少作品达到了思想性与艺术性的完美结合。子厚文章在，光焰万丈长。他用激情与智慧铸造的一篇篇美文，是对永州山水、永州人民的回报与感恩。他与永州山水同在，他与永州人民血肉相连。
子厚于元和十年(815)正月奉诏北上，三月再迁柳州，在永州实际生活九年多，足足十个年头。柳宗元是永州的名片与骄傲，而永州则是柳宗元的第二个故乡。离开永州时，亲友邻居们为他饯行，到驿站后写下七绝《离觞不醉至驿却寄相送诸公》回寄。在途中，又写了《诏追赴都回寄零陵亲故》诗。
第三个问题：品质本文的语言特色。
1.积累。
准确凝练的动词：行、闻、伐、取、见、游、澈、布等
双音节词： 清冽 参差 翕忽 差互 寂寥
四字词语： 如鸣珮环 水尤清冽 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 影布石上 往来翕忽 斗折蛇行 犬牙差互 竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃
2.句式特点。
柳宗元是古文运动的发起者，反对骈文，与《与朱元思书》《答谢中书书》比较，总结本文四字为主，三五七字交错，句式灵活，参差错落之美。
作业布置：二选一
一、写一篇山水游记。神农炎帝文化名扬中外，而它的山水却鲜为人知，为了彰显家乡的魅力，请以家乡熟悉的山水为对象，为它代言。柳宗元是小石潭的伯乐，家乡的山水等着你这位伯乐。
二、名人有名人的孤独，普通人有普通人的孤独，以“孤独”为话题，写写自己的故事，它不仅是一次练笔，更是一次心灵的治愈，请用心“善待”你的“孤独”。
第二个题目是受潘佳梅老师《谁的人生里没有孤独》一文的启发。潘老师在文中分享了她的学生因放学回家父母不在，空荡荡的屋子让他倍感孤独的故事。柳宗元等人的孤独是意义非凡的，我们普通人的孤独也是意义非凡的。