11.19

    5.“两套教学大纲”，发展学生思维

        摘抄：尽力为你的学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景吧。只有当学生进行思考的时候，他才能掌握教材。请你们考虑一下，怎样才能把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象吧。

        制定这两个教学大纲。一个是三孩子能够准确记住知识的关键点，记住公式、结论、规律等方面。就如今日所学第五课的课文，先讲解了一类字，需要孩子们记住字的笔画，写法，才可以慢慢往外学结构，学组词，注拼音，造句子，将这个字运用到自己的日常生活中！另一个是让孩子多读课外阅读资料。配合着课文的学习，推荐孩子们多多的学习课外知识，孩子们的知识往外阔的越多，他的求知欲也就越大，对知识的感受性也就越敏锐。

        上午去其他的小学参加了语文教研活动。二年级的四年级 六年级的孩子们配合着老师，带给我一上午的满满收获。

图片发自App

        上午副班主任穆老师辛苦了！！！看了一上午的班。下午到校后，去班里看了下，孩子们在写字，跟孩子聊了两句，都在问我今中午吃的什么，因为他们终于吃炸鸡柳了，所以一定要告诉我下午的课把上周没有讲完的卷子讲完，又学习了第五课的一类字，孩子们还是像每个周末回来的周一一样，干劲十足，但是总想着聊几句，总想着和同桌交流下。今天有一直想转过头去说话的，不拿卷子的，有不拿书的……

      哦对了，想给我们班定个班歌，今天课间给孩子们放着音乐听了一下，有点难，但孩子们还挺喜欢的，课间放着音乐学习下，不强求孩子们马上就学会，也当是给孩子们放松下心情。

      晚睡之前打个气，相信明天会好的！