《如何让孩子爱上学习》4-6课

七、分享

赞美句式：

    赞美=陈述事实+确认该事实可贵性+表达感情

      例：听说你今天帮助同学了，帮助同学的人都是品格高尚的人，我为你感到自豪

      鼓励句式（一）

      鼓励（一）=信任孩子（人格和能力）+我相信你这次能行+表达期望

      例：你做事认真又仔细，这次比赛一定能取得好成绩，我希望听到你的好消息。

    鼓励句式（二）

    鼓励（二）=陈述事实+过程评论+信任+期望

    例：你这次考得不太好，我知道你已经尽力了，我相信你有实力。

      批评句式：

      批评=陈述事实+确认可罚性+表达感受（痛苦）+保全孩子的自我价值+期望

      例：你上课没认真听讲，不认真听课的孩子是要被批评的，我也感到很难受，不过我仍然相信你是一个优秀孩子，很希望你能变得更优秀。

      八、关系层面

      我取悦我爱的人

      爱不仅是一个动词，还是一个名词。

    生理属性：

    如果我爱这个人，我就愿意为她努力

      爱的几个层次：

      恨-讨厌-接受-喜欢-崇拜-感恩-信仰-负能量-O-正能量

      先处理关系，再谈学习。

      先处理心情，再处理事情。

      所有在人与人之间，关系放在第一位。

      九、如何让孩子喜欢我们？

      1、学会欣赏，令人喜欢

      不一定喜欢所有人，但需要欣赏所有人。

      2、适当示弱，令人喜欢

      父母要让孩子感受到成就感。

      不做包办、替代型父母。

      孩子都希望被父母看见，被重视，被认可。

      心理暗示对孩子的影响：

      不要说“因为你没用，所以你没用”的负面语言。

      而要说：“因为你有用，所以你有用”的正面语言。

      3、提升能量，让人喜欢

      父母要多参加正能量的圈子，吸收更多正能量。

      困难：困在家里就是难。

      出路：走出来就是路。

      能量不够，资源来凑。

      父母要引导孩子树立正确的人生价值观。

      要让孩子崇拜你，不盲目追星，要追名师，追明星，快乐一时，追名师，幸福一世。

      教育孩子感恩

为什么孩子不懂得感恩，是因为父母从未给孩子感恩的机会，忘记孩子施爱也是心理需求。

      感恩：宁愿自己痛苦，也不要爸妈痛苦。

    十、孝

    教=孝+文

    孝的层次：1、身孝（最低物质层次）。2、心孝（通过一些行为让爸妈开心、舒心、放心）。3、志孝（让父母感到自豪和骄傲）。4、慧孝（父母犯错要包容和理解，自己进步，帮助父母进步，爱是一次共同的成长）

孝顺，只有孝了才会顺

      十一、决定孩子学习状态的几种关系

      1、师生关系。2、亲子关系。3、同学关系。

      心灵属性：生命的意义

      基本原理：认为有意义的事，就会有动力去做。

      一个人要有梦想、理想和信仰。

      心中有志，壮无斗地。心中无志，怨天恨地。

      心中有大目标，泰山也压不弯腰。

      心中没有大目标，一根稻草压弯腰。

    会发脾气是本能，控制脾气是本事。

      人在迷茫时，需要打开慧眼。提高自己的人生格局和高度。

    十二、教会孩子好的学习方法

      孩子学校的黄金周期是5-12岁

      学习能力：完成某项活动必须具备的主要条件

      语文（培养注意力），数学（训练记忆力），英语（思维能力）

      学习能力不足的表现：

      1、作业慢。2、粗心马虎，错别字多。3、注意力不集中。4、读书时慢，添字漏字，不理解意思。5、成绩差，偏科严重。6、学习之外能力不错。7、学习没兴趣。

      心中有痛，学习就苦；心情愉悦，学习就快。

      能力不足，导致失败。

      负面评价，动力丧失。

      提升能力的方法：建立在重复训练上，每天积累，水滴石穿，补课先补心，补心就是补动力。

      心理变化——行为问题

      提升孩子的能力的训练要求：

      1、可迁移。2、趣味性（心灵手巧，反应快）。3、有设计，有计划。4、动作训练（肯定、欣赏、赞美）。5、视觉训练（数字）6、划削（两两合十）。7、闪记（卡片闪记（数字卡片）。

      思维能力训练：规律训练（数字找规律）

      与众不同训练：找不同

      学科能力的训练：模仿训练、重复学习

      学习的五境界：会、熟（重复）、精（熟能生巧）、绝、化

      语文学科能力训练：把书读10遍比100遍好，反复读-背-默-用，书读百遍，其义自见。