每天迎着清晨的微风拂柳，对自己微笑，学习完朱旭东教授讲“乡村学校的教室文化”后，都说10月再见，11月你好，自参加青椒计划以来更想说的是：“青椒你好，我已敞开胸怀期待，期待每一次的学习，期待这已经成为我生活中最重要的一部分。”
对于出入社会工作的我来讲，在新形势下农村学校开展班级文化建设、校园文化建设的一些思考及创新举措。在农村小学中,由于客观原因的存在,班级文化的建设还没有达到高要求高素质,我们应该结合本身的客观条件及学生、学校、农村实际的情况,建设一些实际、实用,能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班级文化，这一系列都是我面临最大挑战。
作为一所农村学校,面对这样一群来自农村占地户的孩子,要想建成特色的班级文化谈何容易,要想改变这种状况,也许最基本的途径只有一个,那就是变革班级文化,重建班级文化。如何搞好农村小学班级文化建设,现把我的思考综合为以下几个方面。
一、班级文化必须是人性化的,是人道的。
在农村小学中,无法接触更多实际的东西,所以,只能从小处抓。例如“班级奋斗目标”、“班规”、“班训”、“班级口号”等具体的活动对学生的思想发展都有重要的积极的意义。例如我在接到三年级一班之后,就明确指出班级的建设目标是“环境美、举止雅、学风浓”。在这一个大的理想目标下,制定出具体好操作的班规,主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面,是学生自我管理的重要制度。同时充分发挥学生的参与及想象力,在班委的号召下,经过几次班会的讨论,确定了本班的基本目标是:“①以学校的“文明班级考核细则”为基准,力争每个月都能名列榜首。②力争成为先进班级、卫生先进班级。③制定公正、公平的考核、奖惩制度及形式,建立完善的班级管理制度。”在每次的活动中,全体学生都参与其中,真正做到“当家作主”。此后,在这个基本目标指引下,还创作了“班歌”,制订了“班级建设规划”等一系列对班级管理、班级建设有重要指导意义的班级文化。
二、班级文化必须是潜移默化、润物无声的。 主要着眼于对人的身心发展,尤其是精神发展产生潜移默化的积极影响。
班级是学生在求学阶段接触最多,生活时间最长的集体。有一个良好的班级文化的氛围,对学生的思想品德教育有着重要的意义。因此,我着重建立了班级识别系统——班级名片,包括班牌、全家福、班级口号、班主任寄语、班级目标、班长中队长介绍等。
班牌别看它不起眼,设计的时候还是很费了一番功夫,结合校园文化主题,以葵花为原型,颜色鲜艳,简洁大方、指令性强,最关键还有我们的标志性笑脸。全家福每年一换,正副班主任必在其中,经常可以看到有学生站在全家福面前,兴趣盎然的讨论同学和老师的变化。所谓“班主任寄语”,即班主任对全班学生提出的希望以及学生对自己的班集体提出的奋斗目标。它是全班师生的共同精神支柱,是引导学生形成强大凝聚力的有力向导。班级口号和班级目标一样,虽然是一句简洁的浓缩的话,但是,也是全班学生在班主任老师的协助下,大家齐心协力完成的,指导全班为此奋斗。
在农村学校,班主任任务重且多,很多人害怕担任班主任,所以班主任也许会一直贴六年,而中队长班长也许今年贴的是你，明年就是我了,每年根据我校的大队委中队委选举结果而更换,刺激着许多学生的神经,改变着许多学生的生活方式。
三、班级文化是有深刻内涵的,是真正有利于儿童身心发展的价值观、意义体系和行为方式。
阿基米德曾说过:“给我一个支点,我能将地球撬起来。”而我要说:“给学生一个支点,学生能将全部才能施展出来。”根据班级里学生的兴趣、爱好、特长,我班“开垦”了教室后面的墙壁,设立了一个专栏“班级文化墙”,并使之成为展示学生才能,张扬学生个性的重要窗口。如小画家的作品展示区,小作家的作文展示区,小书法家的作品展示区。同学们可以在这些舞台上你争我赶,相互欣赏,充满自信地展示着自己的聪明才智,追求着一份快乐心情,传递着一份合作的默契,享受着一份成功的欢欣。
注：
以上图片教室文化布置内容来源于兴文县五星镇同乐小学三年级师生共杰。