轻风吹散了一地的落花，热风轻拂即将沉睡的夏夜，秋风伴着枫叶在空中漫舞，让我唠叨到死心塌地的燃烧。为山村孩子的明天绞尽脑汁，在我们的生活中，曲折经历以及情感变化最扣人心弦，看过红楼梦，一定忘不了林黛玉“花开易见落难寻”的点点愁思，“山人梦”部落剥开乌云，孩子们的明天将是点点雨露。我们独到的村小管理模式，就是让山村孩子看到了希望的曙光，修养从以下几个方面体现乡村教师的教育梦。“山人梦”村校教师团队诚邀你加入，为大山里的孩子插上翱翔蓝天的翅膀。
走出封闭，沐浴晨光
细雨轻风，每年如期而至，熬出任凭风霜雨雪已无法熄灭的火焰，送走一段明媚如花的岁月，又迎来一个春暖花开的季节，折折叠叠，来回上演。顺其自然，而不循规蹈矩。“山人梦”部落教育就是根据村校的小规模办学特点，我们立足实际，但不脱离科技，虽然我们没有先进的技术设备，但是，我们有克服困难毅力，先进技术替代不了人的思维，却可以辅助我们更高效的去完成工作。
我在多年的班主任工作中，深知 “爱的力量是无穷”。学生犯错时，教师要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。用爱唤醒校园的生机，用公平拨动童趣的校园，放下权威的利剑，伸出友善五指，扬起幸福的帆。
触摸幸福
花开花落，自有春风拂。良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常务必的，使每个学生具有服从集体，具有大局关，具有自我约束力，形成习惯，确保整个班集体活而不乱，严而不死的良好班风班貌，从班级到学校，打造模范班集体，创造幸福校园。
对于一个班集体和学校来说，后进生和家庭有困难的学生，总是一个学校高压线和难关，针对这些特殊群体，我总是给予特殊照顾，不放弃每一个学生，不歧视每个家庭，蹲下和孩子交流，平视和家长沟通。常找他们谈话，牺牲自己的休息时间为他们辅导，提高他们学习积极性。我还经常和家长沟通联系，交流孩子的情况，探讨教育孩子的方法，取得了家长的信任和配合。让每个孩子体会到在家的幸福，在校的公平和乐观。
学会自主
书读百遍，其义自见，知识是我们实践的理论指道。我们敢去想，才敢去做，就要找到理论的支撑点，才知道“把脉开方”。
清朝礼部尚书张英，老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。县官考虑纠纷双方都是官位显赫、名门望族，不敢轻易了断。在这期间，张家人写了一封信，给在北京当大官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：
千里来书只为墙，
让他三尺又何妨？
万里长城今犹在，
不见当年秦始皇。
这个故事告诉我们，教会孩子学会礼让，学会思考，有自我控制能力。无论在哪个场合都要做到活儿不乱，乱而有序。心中有规矩，行为有则准。“山人梦”教师团队对学生的礼节礼仪，行为习惯的养成，严考核。如，学生在校园里遇到老师不问好，我们考核组就这对这些学生，在星期一至星期五每天下午4点，专门给这不等学生上课，专门上中国的礼仪，现场的表演，培训一周后，尽心考试，合格就不在培训，不合格继续培训，直到合格。对于合格的，还要进行一个月的跟踪，如果再犯，再培训。所以，我校出去的学生都会得到很好的评价，我们“山人梦”的教师团队很受村里人的尊重，受到学生们的青睐。
感受成功
都说“失败是成功之母”，赏识孩子的机灵，不是容忍孩子一错再错的缺点，也不是盲目地溺爱，如果孩子有着几乎与生俱来的弱点，而我们又一味不顾实际情况，恨铁不成钢，以恶言恶语、冷嘲热讽对待孩子，这会给孩子心灵造成难以愈合的创伤。只有给他信心和勇气，让他敢于正视自己的弱点，发挥自己的优点，积极健康地对待自己、对待人生。毕加索的父亲在关键时刻拯救了孩子，应该尽可能地扬孩子所长，避孩子所短，使孩子身心都能得到健康的发展。即使他没有毕加索那样的天赋，也至少给他一个没有阴霾、充满阳光的心灵啊！作为“山人梦” 团队一直主张得关注每个孩子，给每个孩子证明自己的机会，扬长避短，让每个孩子都感受自己成功就是触手可及的幸福感。
孕育“山人梦”部落文化
时光荏苒，“山人”不忘初心，把系统文化作为发展的起点和基石。“山人梦”部落文化有严格要求和发展的思路，教师团队发展的思路。
一、选择人口居住密集的地方，定期与群众进行交流，传输中国的传统文化，精准扶贫，学生资助等，把国家政策宣传到了家喻户晓，人尽皆知。
二、成立乡土教材编写组。把民族文化，国家政策，精准扶贫等穿插在我们的地方课堂教学里。强化学生，学生牵引家长，让“山人梦”牵动每个人的心。
三、跟踪调查，调整方案
我们用爱包裹的花朵，不仅在温室来得灿烂，而且还要在阳光里、暴雨中已不凋零。理论和实践相结合的方式，使我们制定出一套“山人梦”的“行为”教育模式。
四、组织“山人梦”的部落文化一年开展一次文化“部落”抢答赛，掀起“山人梦”部落文化高潮。从家庭到学生都得有人参加，检查平时老师上课及下到村寨组织讲座活动的老师和谐度。
五、在学校定期开展丰富多彩的“山人梦”部落文化艺术大赛，培养学生的艺术审美情趣，提高老师艺术品味。把我们的校园改成童真童趣的乐园，把严肃认真的校园变成美丽的花园，让礼仪之邦，奋发图强，活儿不乱的规则在校园里滋生漫长。
打造农村教育品牌，锻造轴承继续作战的最大限度，构造儿童
乐园，塑造幸福校园之家成为了“山人梦”村校教育管理模式。