凝练教学风格，做最好的自己

        带着满心的期待与兴奋，来到了广州参加学习培训。机会难得，所以听的格外认真，第一次觉得时间好快，一天的学习不觉间已然结束，回想这一天的学习，收获颇丰！                                                                              上午广东第二师范学院闫德明博士给我们做了《教学风格的形成与凝练》专题讲座。闫老师在阐述教学风格涵义类型时强调:教师专业发展是个性化的，教师要形成自己独特的教学风格，做最好的自己。其中在讲到教学风格案例时，闫老师举的一个例子:教学风格案例怎么写？给我很大的触动。只有两个要求:一要分五部分；二要写一万字。怎么可能完成？这是我的第一反应，可接下来闫老师展示的实例让我深感佩服，也有很大启发。                                                                          如何形成或者是准确定位自己的教学风格呢？我想就从这万字的教学风格案例开始吧。很多事情原来只是停留在了学习，反思，没有后续的跟进。回去后事情一多，连仅有的反思也就此搁置，时间长了渐渐遗忘。所以在思考我的教学风格时，很纠结，我的教学风格是什么？我想，纠结的背后是平时的思考深度不够，或者是记录的缺失，时间长了就遗忘了。要明确自己的教学风格，第一:就是对自己教学风格的解读。每一次上课都要反思，这是不是你想上的课？这节课的优缺点是什么？怎么改进这节课？下次什么时候上？下次上的目标是什么？第二:就是叙述自己的成长历程。其实这也是自省的一个过程，在叙述中总结自己每一次成长的经验，为下一次的进步积蓄力量。第三:是提供典型课堂实录。教师的基本功就是上好课，课堂实录就是一面镜子，我们可以通过它更加直观的了解到我们自身的问题（特点），不断改进提升。第四:我认为最重要的，就是表明自己的教学主张。这也最接近你的教学风格，这就需要我们不但认清自己，更要对教材有深入了解，在整合基础上，形成自己的认识，进而形成自己的风格。最后，就是介绍他人眼中的自己。                其实，要做最好的自己，最需要的就是把我们的计划，想法记录下来，落实到行动中去，用实际行动去实现它！