如何从教的课堂向学的课堂转化（大作业）

        有幸参加了2019年兴成长计划课程学习，认真聆听,各位老师的课，使我受益匪浅。现多数课堂教学中，教师只管教，学生只管学，学生从教师那里被动的接受知识，使学生渐渐的失去了自主学习的兴趣，失去了学习的主动性。因此在课堂教学中如何处理好教与学的关系，使学生变得乐学会学，提高课堂教学效率，现谈谈我的一些简单看法。

  一、在课堂教学中做好“引”和“放”

      在课堂教学中，教师面向全体学生，注重启发式和因材施。教师要充分发挥主导作用，真正做学生课堂学习的“引路人”，让学生掌握适合的学习方法，并及时解答学生在学习过程中的疑惑。相信学生，激励学生，充分调动发挥学生的主动性，让学生真正成为课堂的主人, “放手”让学生根据已有的知识和经验，自主学习，自主解决问题。

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        二，教师要转变“角色”

        在新时代背景下，教师这一角色也在发生着变化，教师要适应“角色”的改变，要从原来的知识传授者变成帮学者，老师的教是为学生的学服务的，要尽可能地将教师的教转化成学生学的活动；教师从过去的控制者，转为策划者，组织者，激励者。只有这样才能使学生从过去被动地学习转为主动地学习，使学生真正成为课堂学习的主人，使学生能主动积极，自主创造地进行学习并且参与学习的全过程。

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        三，建立良好的师生关系，营造宽松的教学气氛

      《学记》中有这样一句话；亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响——良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。因此教师要和学生建立良好的师生关系，使师生之间的沟通交流无障碍。教师要不断地学习新知识，同时要有新思想，要有创新意识。教师要做学生的表率，敢于在教学中大胆独立的表达自己的见解。激励学生，大胆的、自由的发挥想象力，表达自己的见解。结合所教学生的实际水平，己有的生活经验与认知能力对现有的课程资源进行整合并且合理利用，要根据学生的兴趣爱好，心里生理状况，注重情感的投入，激发学习动机，注重个性发展。

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      总之，我们要摆正“教”与“学”的关系，杜绝教师只管教，学生只管学的现象，保证学生思维的自由发展和主动性的充分发挥，“以学为主”，以学定教。因此，正确处理好课堂中教师的教和学生的学的关系，逐步实现从教的课堂向学的课堂转化,对于优化课堂教学，提高教学质量是十分重要的。