2021年1至4月，教育部先后印发五个专门通知，对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出规定， 9月1日，“双减”政策正式实施。义务教育的双减是减轻学生的作业负担，政策要求减轻学生的作业量以及作业时长。一是要求合理的调控以及设计作业的结构，让孩子尽量在学校把作业完成，不能给家长布置作业，不能让孩子自己批改作业等。二是减轻校外培训负担。要求各种校外培训机构不能占用法定节假日、休息日进行学科培训，同时要求学科类教育机构一律不得上市。“五项管理”是“双减”工作的一项具体抓手，是促进学生身心健康、解决群众急难愁盼问题的重要举措。
随着“双减”工作的不断推进，不少学校采取学科组统一制定作业计划，布置分层作业等，面对双减带来的新要求，学校管理者，教师乃至家长需要进一步改变传统作业观念，真正抛弃搬砖式作业，认可和接纳新式作业。开学初的全体教师大会上，我们学校各位领导就我们学校如何实行“双减”政策分年级，分部门做了详细的要求及安排，各班级通过黑板报和手抄报等广泛的进行宣传教育，让家长和学生尽快了解并尽快接受双减政策带来的不同。
我校从本学期开始，继续坚持以学生为本，遵循教育规律，着眼健康成长，积极推进五育并举，确保双减工作平稳有序的扎实推进，全面推行减轻作业负担，提升教育教学质量，推行课后延时服务，夯实文化课基础，培养艺术特长生，推行“双减”，不减责任担当，不减质量提升，推行双减之下小学生课外阅读量大增加，推行家校携手共进。用课后延时服务解决学生作业无人辅导，用丰富多彩的社团活动减轻了家长报各种特长班的经济负担，同时满足学生学习多样化的需求，通过减少考试次数，降低学生压力等等，一系列的措施正在实中。
千千万万和我一样奋斗在一线的老师，则是双减工作的重要实施者和推动者，尤其是作为班主任，我感觉有太多的困惑，双减政策之下，如何给班主任角色定位？班主任工作繁琐，细碎，间距大，充满着考验与挑战，辛苦而又快乐。那么双减之下，怎样才能更好的完成班主任工作呢？作为一名二年级学生的班主任，在担任本班语文教学的同时还肩负着管理班级的义务与职责，伴随着五项管理和“双减”政策的不断推进，我作为班级的领导者和组织者，不得不对自己的工作做出了长期的计划，并在实践中不断完善自己的不足，通过有效的管理办法来管理整个班级，时刻准备着，勾勒出新时代的育人蓝图。
一、班级管理方面
1.正确的观点加有效的分析
双减政策的实施，一方面是为了减轻学生的学习负担和家长的经济负担，让学生的学习更好的回归校园，另一方面是为了消除校外培训的乱象，规范校外培训市场，家长担心孩子的成绩会因为不补课而降低，是可以理解的，为此，我会及时与家长进行沟通，帮助家长消除顾虑。如，我班学生*璐，*超，*子涵，*佳妍，*蓉等同学上学期都参加了校外辅导班，这学期开始，他们的家长就非常担心不在课外辅导班加强学习了，孩子恐怕跟不上学校里的课程，我通过多次和他们的交流沟通，现在这些家长已经释然了，他们甚至觉得，不给孩子增加负担了，孩子反而比以前学习更自觉了，性格也开朗了不少。
2.多次反复的实践，才会悟出真知
首先，耐心倾听，及时沟通。我会及时和家长沟通，耐心地倾听家长的想法，之后我再将孩子在学校的情况与家长进行详细的说明，包括学生平时的表现优缺点，以及和学生相处状况等等，让家长加深对孩子的了解，进而消除自身忧虑。
其次，解释政策，改变观念。“双减”政策在学生家长这里是完全陌生的，所以我会耐心的向家长说明双减政策的实质以及发展方向，并与家长分享新的教育方式和教育观念，让家长明确这一政策的实施，有利于减轻孩子和家长的负担，一方面，希望家长可以改变观念，更新自己的育儿理念，不能单以成绩评价自己的孩子；另一方面，希望家长可以积极学习育儿常识，提高自身认知能力，主动与教师沟通，了解学生的学习和身心状况，制定有针对性的家校互动教育方案，构建和谐家校关系。
最后我觉得自己也要时刻自我反思，加强与家长之间的沟通，我会反思是否由于自己和家长之间缺乏沟通，家长不了解孩子的在校情况，才会出现这种焦虑的心情，并在今后的教育教学工作中积极与家长沟通，告知家长，孩子的表现实现家校共育。如：我们班这学期从八班转过来的学生化腾腾，*文翔，还有我班原有学生*宇轩，*智博，这几位同学干脆不爱学习，也不主动完成作业，对于学校布置的作业，在我一遍又一遍的催促的伴随下，每次在不情不愿之中，就带着潦草与错误的占据了灵魂的作业本上来交，算是每天勉强完成了作业任务，可是一回到家里，他们就翻身做了太上皇，用他们家长的话来说，就是他们对于书本等有字的物体根本不来电，甚至还会产生强烈的排斥反应。于是这几位家长都很焦虑，我先后跟他们多次沟通，给他们讲解双减的新政策，宣传双减政策的新内容，让他们也尽快学习并了解教育的新动向！让他们充分认识到了“双减”既是减轻义务教育阶段学生作业负担，减轻校外培训负担，双减更是让教育回归本真，这也是我们教育人的中国梦。慢慢地，他们不焦虑了，甚至想出来了许多方法和孩子交流，沟通，现在，这几位同学也走入正规了。
3.不断学习，提升自我
做一个合格的班主任，尤其是现代新的教育政策下，老师要不断地努力学习，提升自我，不断提高自己自身的教育水平和能力。在当前双减的背景下，有些学生们错误的以为学习可以没有压力了，放松了对自己的学习要求，弱化了对学习成果的期待，对于学习过程缺少积极主动性，时刻让我觉得忧心忡忡，班主任老师在双减背景下或多或少会有所困惑，这和我之前的老一套的教学教育理念有了很大的不同，班主任工作何去何从，这是摆在每一位班主任老师面前的问题，时代在推着我们前进，我们的头脑就需要经常更新：
首先，要向书本去学学习新的教育理念，科学的管理方法，手段。
其次，要向同行学习，学生需要有方向地管理，有方法地管理，这就需要我们班主任互相切磋，互相学习，取长补短。在做中学，学中做，在日常的班主任工作中不断总结积累经验教训，不断完善调整反思，以更加轻松积极的态度去面对当前的教育政策，以更高的标准要求自己极尽所能去做一个更加优秀的班主任，让自己的班主任管理能力逐步提升。
二、教学工作
语文是一门交际性学科，它本身是一门比较开放的，容易和社会生活发生联系的学科，在语文教学中如何进行减负工作，以提高其时效性呢？我认为首先应该明确语文的教学目的，语文教学的目的是为了更好的积累，掌握和运用语言文字，仅仅靠课堂中的几十分钟，是远远不够的，我们要把课内知识与课外阅读有机结合起来，引导学生有目的的进行积累，让学生在丰富多彩的语文味生活中学语文，用语文长才干、学做人，所以我的语文减负工作如下：
1.提高课堂教学效率，向课堂40分钟要质量。在备课时认真研读教材，深入备课，提高备课的质量，在课堂上灵活机动，应变自如，才能提高教学质量。
2.不留重复性作业，课堂上能解决的问题，决不留在课后再学习，如字词的听写，段落的背诵，日积月累的学习等等，在布置预习作业时，打破传统的读书学习生字词的方式，让学生去阅读与课文相关的内容，以提高学生的读书兴趣。
3.保证学生阳光活动60分钟，严格执行国家义务教育课程计划和调整意见，不随意增减课程和课时，不随意串课，不占用学生的活动时间，让学生能够得到充足的休息，保证良好的身体健康，以充足的精力投入到学习中。
4.增加课外阅读，不断积累语文中的优美词语、精彩句段以及课外阅读和生活中获得的语言材料。让学生阅读大量的课外书籍，扩大知识面，搜集大量的有用信息。自制阅读卡，积累基础知识。
5.严格控制学生在校活动总量，严格限制学生到校时间，八点钟到校立即组织学生吃营养餐，8:20组织学生上课，小学生在校活动时间不超过六小时，保证小学生每日有九个小时以上的睡眠。
6.严格控制学生课外作业量，每天课外活动，课外作业量不超过一个小时，不布置机械重复和大量抄写的作业，不用增加作业量的方式惩罚学生，低年级学生不能以任何理由进行考试。
7.减负是减掉学生过多过重的负担，减掉题海战术，最重要的减负目的是增效，提高课堂教学效率和提高管理方法，作为一线教师，首先要向40分钟要效率，因此，教师在课堂上必须做到三精：精讲、精选、精练。
总之，减负要求我们教师提高课堂教学质量，给学生布置少而精，却又同样能达到良好学习效果的作业及要求，教师们研究教学方法，从题海中选取有代表性和典型性的习题，给学生采取先进的教育观念和教学方法，用提高教学效率的办法提高教育质量。因为低劣的教育质量将导致低劣的学生，而低劣的学生又将拉扯住了教育的水平，教学观念转变，教育观念改进，教学方法增强，将减轻学生以至于老师的负担，是降低教育成本的重要途径。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，课后服务工作，我们一直在路上，今后，我将一如既往的探索适合学生延时服务的课外活动，以多彩内容丰富学生成长，与学生一起同学习，共成长。