第四周《月相变化》教学反思

      《月相变化》是六年级下册《宇宙》单元的第二课，月相变化与我们的生活关系密切。本课主要是让学生知道什么是月相，月相在不同时期有不同的形状，并能根据平时的观察，通过逻辑推理，知道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相兴趣。现将本节课的几个环节进行梳理和反思。

        认识月相及画月相：学生在过去的生活中对月亮有一定程度上的认识，通过让学生动手画月亮的样子，挖掘学生的前概念，知道月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。并且可以补充讲解月相的成因，在这一环节中，教师应明确画月相的方式怎样表示暗面，怎样表示亮面。

　　初步推测月相变化：月相变化的规律的认识是本课的一个难点，我在这个环节中是这样设计的，学生在前一环节已经画过了月相，在一个小组当中，每一位同学画的月相应该是有所差异的，让两个小组的同学为一个大组，引导学生根据平时的观察，用逻辑推理的方式，通过合作交流对他们所画的月相进行排序。交流讨论过后，让不同的小组上台呈现他们所排的月相，这时我们可以发现，不同的组对月相的排序有所不同，也就很自然的引出了后面的模拟实验，我们需要实验来验证，来观察，来发现。

　    模拟月相变化：将一半为黑，一半为白的乒乓球模拟为月球，学生当作地球，利用轨道盘进行模拟，让学生手持“月球”围绕“地球”转动的时候，学生便可以很清楚的发现月相变化的特点。活动后让学生汇报交流并播放月相变化的视频，让学生对月相变化有一个整体的认识，知道其变化是有一定规律而且能从中发现掌握规律的变化，最后还可以给学生观察月相的方法。

        整课教学中，经过实际操作、模拟月相变化过程，思考相关问题，让学生发现和总结月相变化的规律，然后再迁移应用解决实际问题。既培养了学生的思维能力又培养了科学精神。

　　在模拟月球围绕地球运动的实验中，我将月球的颜色通过黑白色来区分，那么在实验中学生便能更清楚的发现月亮被照亮的那面变化的特征，也更直观。