游戏化课程设计之故事线–打造具有意义感和使命的故事

      4月15号晚上，班班星球教育游戏化实战营又迎来了第三讲，是由徐小玲老师分享的《游戏化课程设计之故事线–打造具有意义感和使命感的故事》，课程融入了游戏化思维，让我们感叹原来教育教学也可以像故事一样引人入胜!下面是学习笔记:

      徐小玲老师将今晚的课程分为三个部分来讲解，第一部分:说给你听；第二部分:做给你看；第三部分:你做做看；

第一部分:说给你听，徐老师具体给我们讲了三个方面的问题:

1.What 什么是游戏化设计故事线?

2.Why为什么故事有惊天能量？

3.How:如何搭建故事框架?

第二部分:做给你看

1.一节游戏化班会课的故事设计

2.一门游戏化的故事线设计

3.一个游戏化培训营的故事线设计

第三部分:你做做看

课后疑问解答:

问题1.小玲老师,双维故事画布运用时需要注意什么问题呢?

回答:这是一个很好的问题，故事线的双维设计画布使用顺序上，建议大家先把课程线先梳理清楚，完成了课程线的填写再对照进行故事线的设计。顺序是先左后右。

问题2.请问，这样设计的故事有没有可玩性或者可行性检测标准？

回答:高手，已经深挖到故事的评价了。其实，我们前面提到的如何搭建故事框架的三个法宝，反过来也可以帮助我们来评价故事的设计。比如说学生的角色定位是不是适合？在我们的授课对象分析里面，建议写具体一点，比如学生正在玩，乐于玩的游戏有哪些？从玩家视觉出发。再就是问题，课程教学中的问题，是需要我们先预设的。我们的故事不是万能的，它提供的是学习场景的剧情化，让学生感受到使命感和意义感。至于爱不爱玩，还要结合后面游戏化关卡线、任务线、体验线的设计来驱动哦。

课程的思维导图: