【文言明语老师讲课】
读写营第一期 | 古香古韵看写作·第三讲
文章中一个人的自言自语不叫对话，内心独白也不叫对话。对话是建立在两个人或者以上的人说话的记录。
对话有两种形式。一种是转述句形式，就是由作者写出来，告诉读者的，它适合短少的语言。另一种形式就是记录的手法，把生活中原来的话直接告诉读者。写散文时，第一种转述形式用得比较多；写故事和小说时，第二种几句对话的形式经常使用。
叶圣陶：文章叙述事件的经过与变化，情形各各不同。如果在事件中有人物在那里活动，不但那些人物的行动需要叙述，就是他们当时的语言也非叙述不可，在这样的情形之下，文章中就得插入对话了。
对话，是为了文章主题服务的，为了塑造人物并表现出人物特点，要紧紧围绕着主题而开展。生活中，每天都会有许多对话，那些无关紧要的，跟主题无关的对话，就不要写了，对话就是为了文章主题服务的。
对话的作用，主要有以下几个方面：
（1）推进情节发展
情节的推进需要用对话的形式进行展开，对话能够告诉读者，角色在干嘛，下一步准备干什么。
（2）塑造人物性格
对话能够直接反映出一个人物的性格特征，丰满人物的形象。官员说话带有独特的方式，小人物有大量口语，教授的对话更有逻辑，这些不仅能够让人物更饱满，还能让读者更有沉浸感。
（3）引起读者共情
优秀的对话总是能够挑动读者的内心情感，让读者能够轻易跟随人物的喜怒哀乐进行代入感的体验，与角色或作者产生共鸣。
我们在开始练习对话描写时，尽量不要过于简单。因为本来我们水平就不高，简单的对话很难达到目的。
要想让对话更精彩或者说能更好地为主题服务，“穿鞋戴帽”是很好的方法，就是要在对话的前后，添加内容，更深入地描写修饰。比如，在没说话之前和之后，我们把人物的动作、神态以及心理描写添加进去，从而让对话成为一篇文章中的精彩部分。
有些时候，照着讲义上的东西来写作，不一定能立刻见效，还需要多思考多练习，从中找到适合自己的方法，形成自己的写作风格。
【习作要求】
主题：对话
根据本课程内容，写一段200字以内的片段练习
要想让对话更精彩或者说更能很好地为主题服务，“穿鞋戴帽”是很好的方法，就是要在对话的前后，添加内容，更深入地描写修饰。比如，在没说话之前和之后，我们把人物的动作、神态以及心理描写添加进去，从而让对话成为一篇文章中的精彩部分。
【我的习作】
因为疫.情.紧.张，上周五开始全.城.静.默。今天是第四天，星期一，继续待在家里。
儿子上幼儿园，自然又是玩耍的一天。
女儿读初一，在自己的卧室里，一天扎实的线.上.课，眼睛累，又无趣。
下午班会，班主任李老师通知说，明天到 校 上课。
李老师还没说完，女儿就转头，兴奋地对我说：“妈妈，我们明天可以去学校啦！记得把我的健 康 台 账打印出来哦！”
“好的，没问题！”女儿能去学 校，我自然也高兴，浑身透着轻松。
儿子正在画画，闻言抬头问我：“妈妈，我们幼儿园有通知了吗？”
我打开微信一看：“还没有……”
“耶！耶！耶！”我话还没说完，儿子就站起来，举着双手，开心得手舞足蹈。
“不过，看姐姐他们的通知，说的是中 小 学和幼 儿 园，可能晚一点你们老师就会通知吧。”
“啊？”儿子一听，一下子就瘫坐在椅子里，皱着眉头，满脸写着委屈。
【清新语助教点评】
这篇习作的对话写得很棒，和孩子的天性吻合，尤其是小朋友喜欢自在在家的日子，通过对话、神情，孩子的性格描写很生动。
【我的感悟】
这一讲学到了“穿鞋戴帽”的方法，就是语言之外的修饰性的描述语言。
有时候从一句话里，能很明显读出说话人的感情，比如王熙凤出场时，人物形象很鲜明，感觉就要从字里行间蹦出来一样。
但有时候一句话的情感色彩不明显，尤其像我们初学者，写出来的语言干巴巴的，这时候如果能应用好“穿鞋戴帽”的方法，也能起到衬托的作用。
学到了第三讲，对于不太会写故事的我来说，也渐渐有了一点感觉，只是现在更多的是一些片段，一个一个的场景。有机会的话，一定要练习写一篇长文，把这一个一个的片段都揉进一篇文章里。而且，老师点评的机会也是很难得的嘛！
其实，每一次学习，每一堂课，用心去学习了，用心去练习了，就一定会有收获。哪怕如乌龟爬行般缓慢，只要我们在前进，就是收获。