时间抓起来是金子，抓不住就是流水
浓厚兴趣,达到美术教育的真正目的。
爱因斯坦曾经说,“兴趣是最好的老师。”我国宋代程颐也曾说过,教人未见意趣必不乐学,正因为对事物有了兴趣,爱迪生由学习鸡孵蛋开始,一步步钻研探索,终于成为举世闻名的大科学家。也正是因为有了兴趣,才有了任伯年夜半追猫,郑板桥无竹不入居之说。可见兴趣对人的发展、社会进步的重要。在美术教学中,如何培养和保持学生的兴趣,为创作提供不断的动力,使学生始终处于创作和欢乐之中,是美术教师必须关注和解决的问题。笔者认为应该做到以下几个方面:
一、激发学生绘画兴趣、教育方式和内容会灵活多样化。
儿童在不同时期对绘画不一定都有一样的热情和兴趣，需要绘画老师针对性的引导。
1.以新奇多变的形式刺激儿童获得新鲜的感觉。例如,改变作画的环境,可从室内转到室外,走出校园到大自然中去写生,开阔视野。
2.变换作画的内容和手法。这一时期作色彩画,下一阶段可作黑白画,这次画想象画,下次可以画故事画,这个题材用纸贴表现,那个题材用木刻表现,或用国画表现等等。这样儿童就不会感乏味了。
3.鼓励儿童“扩大思维”去想象那未知世界,大胆地画出心中所想。例如,宇宙大观、海底世界、神奇的童话世界等题材,启发学生的想象空间,使他们的想象力不断地得到升华。
4.在评价学生作品时,善于发现作品中的闪光点，采用多表扬、多肯定的方式来引导儿童绘画。鼓励儿童多参加美术竞赛、书画展等活动,让孩子体会创作的乐趣,保持创作的热情。
二、 美术课要给学生创造“自由”的课堂环境
1.美术课要给学生创造“自由”的课堂环境,允许和鼓励他们大胆地、别出心裁地、无拘无束地表现自我。所谓“自由”的含义既包括游戏般的活泼的教学方式,也包括创造形式上的灵活性。所以我们会改传统的死板模式为充满生机、充满活力和创造力的教学模式。
2.给学生创造一个“自由”的思维空间,注重培养学生丰富的想象力及创造思维。
❤本中心绘画兴趣课程已顺利开班第一期了，曾害怕绘画的孩子在老师的引导下也对绘画逐渐产生了兴趣，书写专注力都有了明显的提升。自信的前提就是要勇于去尝试，如果你的孩子书写有障碍，缺乏想象力，专注力，及动手能力差，无法独立完成小报任务等，建议尝试学习下绘画。
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