决定你要做什么，而不是孩子做什么

        在泽宇教育读书会的第一本书是简•尼尔森的《正面管教》，今天是第三天复盘。

        一、惩罚造成的后果可以总结成四个R

        1.愤恨——“这不公平！我不能相信大人！”

        2. 报复——“现在他们赢了，但我会扳回来。”

        3.反叛——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”

        4.退缩

          a. 偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到。”

          b. 自卑——“我是个坏孩子。”

        惩罚的及时后果是大人用权力赢了孩子，但从长期效果来看，容易造成孩子报复，反叛等不良行为。因此面对孩子不良行为的时候，应该让他直接体验到自然后果或是逻辑后果。

        自然后果是指自然而然地发生的任何事情，比如错过了早餐时间就会饿肚子，下雨天忘记带伞就会淋雨，早上拖拉就会上学迟到。面对自然后果，大人不能借题发挥，而应当对孩子正在经历的事情表达同情和理解：“你肯定是饿坏了”，“你迟到被老师批评一定很难受”。但是体会到自然后果，孩子才能承担起他的责任。

      逻辑后果不同于自然后果，它要求一个大人——或其他孩子——在家庭会议或班会上介入。重要的是，要决定哪种后果能为孩子创造有益的学习体验，估计孩子选择负责任的合作。

        逻辑后果的四个R

        1.相关（Related）

        2.尊重（Respectful）

        3.合理（Reasonable）

        4.预先告知(Revealed in advance)

        如果遗漏了任何一个R,逻辑后果就会变成惩罚。