向着明亮那方2.20

【那是什么】

            今天开学，有孩子一进教室就发现天花板上多了些东西。

            思逸问：“那是什么？”我：“你们猜。”

            梓睿说：“投影仪？”“合理的猜测要有依据。你为啥觉得是投影仪？”“它旁边好像有个插u盘的地方，只要把u盘插上去就可以投出东西来。”“有u盘孔就能证明是投影仪吗？投影仪是要投射影像的，要投射影像它必须要具备的是什么？”“哦……摄像头。”“对呀，有吗？”“那不是投影仪。”

            煜茗说：“音箱。”“你想说智能音箱吗？”“嘿嘿嘿”“那你叫它一声，它答应吗？”有孩子开始叫头顶的机器。没反应。煜茗改口说：“喇叭吗？”“你觉得是喇叭。喇叭是用来传播声音的。声音要传播清楚，机器上得有孔隙吧。你看有吗？”

              仁旭：“是那种一断电，就能亮的灯。”“灯要传播光线，外壳得透薄吧。这个外壳却很厚实哦。”

              兴杨：”无线充电宝。“其他同学：”拉倒吧。你爬上去充电吗？而且我们又没手机，给谁充电？“同学们开始知道反驳不合理的猜测了。

              有同学说：”WiFi吗？“另外有人反驳：”可是没有爪子啊？“我：”你们说的爪子是天线吗？天线不一定都是爪子型的。头顶上这个就是无线WiFi的路由器。其实我一进屋就给提示了。“诗雅：“你和吕婉儿说，旧网不用了，换新网了，密码是****”

            是呀，教室装了新东西，肯定会影响到教室某些设施功能的变化，我肯定会交代某些经常使用设备的孩子注意的。比如每早帮我打开多媒体，登录账号的婉儿。

【算式传达的不是算对数那么简单】

      我最近在看数学老师华应龙写的书。

      他讲计算器的使用。先出示三个算式：（1）57734+7698=  （2）56/7=  (3)2345-39*21=  看孩子们是不是真的会用计算器，看谁算得又准又快。明面上检测学生会不会用计算器，实际上却藏着好几层意思。

      学生算时发现第二种情况太简单了，不需要用计算器。由此知道遇到大数目才需要用计算器。

      有的孩子在第三个算式按错计算器，算的数是48426。为啥出错，因为他用的不是科学计算器，没有考虑到算式计算先后顺序。所以，工欲善其事，必先利其器，得先了解自己的工具再使用。

      由此引申到如果是按错计算器算错数，怎么预防呢？要在算之前，先估算一下。比如第三个算式肯定比2345小，算的大就肯定错了。

      会用计算器不难，难的是摆脱对计算器的盲目依赖性。短短的三个算式，思谋深远，一避免了盲目用计算器，二避免了对计算器的过分依赖。