苏霍姆林斯基
瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），全称瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。
本书从3个方面来推进，家长教育学，睿智父母，给儿子/女儿的信
从另一个角度阐述了为人父母应该有怎样的基本能力，怎么都管教子女，虽是几十年前的著作，但很多部分依然对现在的社会状态下教育孩子有很深远的影响。
一：家长教育学
1；人，一旦学会了思考，有了情感，就会急急奔向那口被称为人类幸福之泉的井。应该从小就教育孩子为了别人的幸福娃找新的源泉。这与寂静法师所著的（让孩子成才的秘密）中，要让孩子有远大的梦想的种子，有异曲同工之处。
2；不能让孩子只当温室里的花朵，要让孩子看到生活中复杂的，需要用心对待的一面，就能帮助他奕得成熟，谨慎。
3；家长在自我教育的同时，要培养孩子勤劳，善良，热情，细心的品质。
4；让孩子明白用自己的力量做好每一件事情，这是家里的一个重要规定。
5；从小培养孩子敏锐的良知，要懂得珍惜自己的幸福，做一个严格要求自己的人。
二： 睿智父母
1；谨记，如果孩子因为惩罚而常常感到恐惧，痛苦，羞辱的折磨，他内在的，天赋的自我教育力量就会渐渐衰弱。惩罚越多，越残酷，自我教育的力量就越小。
2；孩子是先养成听话的习惯，这种习惯反映在他的意识里，他才慢慢明白了必须听话的道理。应该把讲道理与听话的习惯结合起来，而不是说等他懂事了都晚了。
3； 对人的爱，只能用爱来培养，如同火只能用火来点燃一样。所以从现在起善待长辈，善待身边的每一个人，让孩子有样学样。
4； 道德的坚定性和对邪恶的抵御能力不取决于有多少外在的活动，而在于怎么教育孩子。教育是一个很需要耐心，需要每天坚持的事情，做起来难但很快乐。
5; 皮鞭没有说服力，而说服更有力量，孩子的心灵是教育的圣地，应该有智慧，善良来驾驭。
6；只有动听的言辞是树立不了信念，而是要用正确的思想指导自己的行为和斗争，才是真正的思想教育。
7；免受利己主义的毒害，从教孩子学会控制自己的欲望开始，让他清楚一个事实，自己生活在很多人中间，别人也有自己的愿望，也希望得到满足，要让孩子尊重他人的意愿，利益和向往。
8；防止孩子沾染懒惰，游手好闲，敷衍的恶习。这些问题它使孩子失去了最重要的诱因-----奋发向上的精神，使心灵发生了扭曲。
怎么办？怎么激起孩子的愿望和热情呢？就要让他品尝到创造活动的幸福，要让他精神生活变得充实。这需要十分精细的教育技巧，它能把孩子从没有快乐，枯燥乏味的生活中解救出来。
思维的惰性是一切懒惰的本源。精神振奋首先要唤醒沉睡的思维，要激发孩子在学习中肯定自我的愿望，没有这个愿望，就不会有热爱劳动，富于创造的人。
比如，写作文写不出来，要走近思维和语言的源泉，到田野，森林去观察大自然，引导提问他看到了什么，让他有画面感，有激情，思维活跃起来，再去用文字创作出来。让孩子能体验到智力劳动的激情，只有这样，孩子才会有学习的愿望，才会独立而又精神抖擞地去工作。
另外，劳动也能创造激情，思维会召唤双手，使劳动成为大脑和双手和谐运动的游戏。
9；幼稚病是一种很严重的疾病，它束缚人的精神，束缚人的创造，只会把人局限在十分狭小的天地里。怎么预防？
把人的精神，道德的成熟和劳动成熟统一起来，把人的身体锻炼和精神的磨练统一起来才行。 比如，如果让孩子活的很轻松，不经历任何困难，没有磨难，不知道什么是汗水和老茧，他永远都不会成熟起来。
10，如果不以身作责，不教育，不让体会，孩子就不懂得什么是感激，什么是亲情，什么是孝顺。要善于让孩子看到和感受到，他们幸福生活的真正的源泉在哪里，来自哪里，让他们亲身体会到长辈的劳动和汗水是他欢乐生活的最重要的源泉。如果什么都没经历，他生活的全部乐趣就只有索取和获得。
11； 每个人都肩负有责任，每一个人都承担着自己的义务。生活使人越来越相信，一个在童年和少年时期不知感激生他养他，使他走上自立道路的人，一个不曾以任何方式证实过自己的感激之情的人，会变成冷漠，没有同情心的人。
12；让孩子用“应该“的砖块建造一座名叫义务的大厦。要知道，如果孩子本人对自己毫无要求，要他成长为有义务感的人是完全不可能的。 要使人劳累，流汗，长茧子的劳动才能培养出细腻，敏感，坚强，有温情的心灵。
13； 只有把人的行为的最初的，基本的，在某种程度上甚至是原始的动机，与更有力，更细致，更智慧的动机---义务---结合起来，才能对人进行正常，和谐的教育。其实，人的生活正是从那些不合心意，但是为了公共利益又必须去做的事情开始的。比如对改变穷苦的渴望，对自由的向往。（我）
14； 应该怎么培养义务感呢？
a; 多看人物传记，懂得这些人物伟大，高尚之处，在于都出色地履行了自己对祖国，社会和亲人的义务。它们会训练孩子如何履行生活中的义务，帮助孩子做好自觉从事高尚劳动的准备。
B; 让孩子为家里做事，了解成人的劳动，在思想上逐渐成熟起来，发展对物质财富的责任感。
C: 人在用劳动创造物质财富和精神财富的同时也在创造自己。
15；劳动教育的意义
A 最大限度地使孩子的劳动具有人道的精神，为他人，为社会的幸福而劳动。
B 使劳动成为人的自然状态，成为习惯。它能捍卫人的良心，失去了劳动，温柔的幸福之火就会失控，变成吞掉一切的野火。
三，给孩子的信
1；人的智慧长在手指尖上。
2；人是自己志向的创造者，只有劳动才是通知智慧，创造，科道的道路。
树立志向，就意味着要有所作为，有所建树，而不是熟记现在的结论或绞劲脑汁坐想其成。
3； 如果你真想做一个有创见，会思考的专家，你在大学就要拼命学习。
4；无论听课或读书，都要勤于思考。
5； 人是有灵魂的，有自己永生的特殊创造，就是在孩子身上重塑自我，把孩子教育的比我更好。
6；自由不在于能够开始做什么，而在于能够把什么做好。
7； 结婚以后，应该更加努力地创造爱情，而不是消费爱情，生产应该大大多于消费。
8，女性是生命的创造者，是一个家里最核心的存在，要正视自己的价值。女生魅力的大小，在很大程度上取决于她的智慧发展水平，决定于她能从家务的羁绊中走出多远。她认为，不能做个只知道伺候丈夫，孩子的夫人，为了使自己精神充实，必须学习，做一个有魅力，受人尊重的人。
9； 人的美的标准，就是三者的统一。身体的完美，精神的完美，情感的完美。
10； 记住，从小教孩子关心，帮助别人，做好事，这些能使人产生美感，使人快乐，都有神奇的教育力量。
11； 合理利用时间的15条有用建议。
A ，最主要的，学会听讲。必须一边听课，一边思考，笔记及时整理(列大纲)。
B ，如果想拥有充裕的时间，平时就要坚持读书。
C，早起，6点起。有一个半时左右的时间研究重要的学问。
D，要分清主次。主要先做，重要的事情天天做。
E, 创造内部动力，必须是你唯一的动因，最好从不愿意做的事情开始，最感兴趣的放在最后做。
F，学会限制阅读范围，按原计划来。
G, 要学会对自己说“不“。
H, 不要把时间耗费在毫无意义的闲聊上。
I, 要养成分类做笔记的习惯。
J, 对每一项工作，都要找到最适合于它的智力劳动方式。 要学会浏览已经理解的知识，同是切忌对没有懂的东西走马观花。
K, 脑力劳动要求数学般精确的抽象思维和艺术形象思维交替进行。
L, 一些坏习惯必须坚决改掉。
M, 明天是最危险的敌人，任何时候都不要把今天要完成的工作推到明天。
N, 任何时候也不要停止脑力劳动，一天也不要停止。