【教育大事件】义务教育课程方案和课程标准（2022年版）

【 2022年4月21日教育大事件 】据教育部网站消息，近日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版)。新修订的义务教育课程明确了义务教育阶段培养目标。（来源：教育部官网）

教育重磅事件记录

今天关注教育圈子的行业人士最关注的一件事之一就是教育部正式对外发布 “义务教育课程方案和课程标准（2022年版）”，新修订的义务教育课程方案和语文等共16个课程标准，于2022年秋季学期开始执行，后续也将继续关注教育部将组织的宣传解读和培训等工作。

今天记者会上有提炼的11条问题，这里截取几点本次新版本跟旧版本主要区别、主要变化、改革重点等方向要点，其他细节可以到教育部网站查阅观看。

【问】与2001年颁布实施的义务教育课程方案相比，修订后的课程方案有哪些主要变化？

【答】
一是完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
二是优化了课程设置。整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。
三是细化了实施要求，增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。（来源：教育部官网）

【问】请介绍修订后的各课程标准有哪些主要变化？

【答】
一是优化了课程内容结构。基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。
二是研制了学业质量标准。依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，明确“学到什么程度”，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。
三是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。（来源：教育部官网）

【问】本次义务教育课程修订有哪些改革重点？

【答】新修订的义务教育课程立足世界教育改革前沿，描绘了中国未来十年乃至更长时间义务教育阶段学校的育人蓝图，改革重点主要体现在以下三个方面：
一是强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力，基于核心素养确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推进考试评价改革。
二是优化课程内容组织形式，跳出学科知识罗列的窠臼，按照学生学习逻辑组织呈现课程内容，加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系，通过主题、项目、任务等形式整合课程内容，突出主干、去除冗余。
三是突出实践育人，强化课程与生产劳动、社会实践的结合，强调知行合一，倡导做中学、用中学、创中学，注重引导学生参与学科探究活动，开展跨学科实践，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，让认识基于实践、通过实践得到提升，克服认识与实践“两张皮”现象。（来源：教育部官网）

图片来源：pexels

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相关网站：

教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知 - 中华人民共和国教育部政府门户网站 (moe.gov.cn)

教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》 - 中华人民共和国教育部政府门户网站 (moe.gov.cn)

教育部教材局负责人就《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》答记者问 - 中华人民共和国教育部政府门户网站 (moe.gov.cn)