正面管教PDC3

时间：2018.08.26周日

主题：正面管教之屋

正面管教之屋

✊第一步，找一个学员，念一下屋顶的内容+愿景（屋子最下面）。

教育即生活，如果孩子身心健康后，孩子会看到学校的问题和社会的问题，我们真正培养的是解决社会问题的孩子。

✊第二步，报数1的老师组织今天下午的模拟班会，报数2的老师组织明天下午的模拟班会。

1. 讨论班会规矩：快速、安静、安全三个纬度来讨论。

2.开始模拟：围圈+致谢（今天只体验这两部分）时长20分钟，

图片发自App

✊第三步，大家请思考：孩子可以从刚刚的班会中学习到什么？

倾听、思考、有秩序、感恩、看着对方的眼睛、约定。

✊第四步，询问大家有没有疑惑？

1.基础条件达不到的情况下，没办法排圈，只能让孩子排排坐，一个班级的空间，20多个孩子这样的量刚刚好。

2. 为什么要围圈？为了看到彼此，彼此尊重。

3. 发言棒，拿到的人才能说话。

4. 一开始的时候，孩子们不习惯给与别人致谢，说感恩的话；或者孩子年龄比较小，可以先从这样的练习开始：想想自己做了一件什么事情，希望别人感谢一下自己。

5.从我们刚刚想想自己做了什么事情想要别人的感谢中感觉变扭的状态，给到我们什么启发？其实我们每个人需要先看见自己，才能更好的看见别人。

✊第五步，活动：邀请三名老师上台做张老师的学生。我们感受下，听到老师这么说的时候，我们内心的感受是什么。

鼓励、表扬、无视三种行为的感受

❤️感悟：

1. 被无视的孩子心里苦，没人疼没人爱，这群体要求不高，只希望老师看一眼。值得我们思考的是什么样的方式可以让老师关注到所有的人？比如说班会，就会让这类孩子获得这样的关注；比如说，课堂里面的P4的one by one也可以刚孩子获得被看到的关注；比如说，老师和学生的眼神接触延长3妙；比如说，放置爱心熊，告知孩子当你感受需要被安慰的时候，就抱一抱这个爱心熊。（爱心熊表示我爱你）；

2.被表扬的孩子：一开始很开心，后面会越来越有压力，因为想要一直拥有老师的欣赏和肯定。老师表扬的内容是结果，孩子会害怕失败，为了防止失败，干脆放弃。这里老师和学生的关系是上下关系。

3.被鼓励的孩子：会很有力量，很具体，我会知道我只要继续这么努力下去就可以越来越幸福。老师鼓励的是努力的具体过程，孩子关注于当下做的事情。当一个人被鼓励赋予力量的时候，会更加乐于去给与别人。

✊第六步，提问环节：

1. 家里用鼓励的养育方式，学校用表扬的方式，我们作为家长怎么办？（学习PD初期，我们都会遇到一种焦虑，其实正面管教是长期的过程，慢就是快。学习一个新的东西，我们应该要慢慢去改变，慢慢去调整。我们可以做的真的是慢慢来，尊重自己，尊重当下的情况。与其焦虑，不如做当下自己能做的事情，把PD的根扎牢固了，才会长成参天大树。改变可能从任何一个角落开始，只要我们坚持去做。）