宋朝辉名师+研修共同体（五）

肖敏娜老师专栏

肖敏娜，本科学历，长安区子午街道初级中学一级教师。   

她2000年参加工作，从事语文教学及班主任工作。2018年先后获得长安区教学能手，长安区学科带头人，西安市教学能手的称号。2015年参与的市级小课题顺利结题；2018年12月，在长安区第一届教师教学能力大赛中荣获中学语文三等奖；2018年7月，被授予中考网上评卷优秀教师。2020年6月加入宋朝辉名师+研修共同体。她爱语文，爱学生，爱生活。

读《于永正，我怎样教语文》心得

子午初中        肖敏娜

    捧读《于永正，我怎样教语文》，如沐春风，如望秋月，既像是在研读思辨严谨的学术著作，又像是在欣赏文笔优美的散文随笔，受益、亲切、有趣，令我爱不释手。下面谈一下我的读书心得：

    一.语文教师要十分重视朗读

      反复读，读正确，读流利，读出感情，读出语感，读出遣词、造句、谋篇、布局的妙处。独到“其言皆出吾口”“其意皆出吾心”为止。于老师在备课时，凡是拿不准的字，全都查字典，把握准读音。课前总是把课文读上两三遍，读出妙处。他认为朗读是语文教师的一项非常重要的基本功。而联系自己在备课时，很少朗读，只是把课文默读一下，这对课文的理解肯定不到位。所以今后我在备课时一定要多读几遍课文，体会作者的情感，也为教学时范读做好准备。

课堂上第一件事情是指导学生把课文读正确、流畅。每篇课文，于老师一般都要花费一节课的时间指导读。做到每个人都读通顺，一部分人读出感情。于老师用朗读来代替讲解，如：执教《马背上的小红军》时，有学生提出“疲惫”这个词不懂。于老师没有直接讲，而是让学生读第二节，边读边想，“这时他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，慢慢地朝前走去。”“疲惫”就是“很累”，“非常疲劳，一点力气也没有了。”学生通过朗读自己找到了答案，这样的方法值得每一位语文教师学习，我们要把课堂还给学生。

二.语文教师要十分重视写作。

于永正老师特别重视写作，他可以把生活中的素材带进教室。如：在徐州市教研室主任办公桌上看到一盆“瓜叶菊”，竟走了二里路把花抱到教室，让学生写作文。看到妻子从商店里买的一支电动玩具狗很有特点，又拿到教室。发现学校的垃圾箱里有一块儿只咬了一口的面包，又拿到教室。真是处处留心皆“文章”。反思自己的作文教学，只布置题目，不让学生实地观察，学生写出的作文只能是假话连篇，胡编乱造。

于老师的作文教学还有一大特点，写“下水作文”。写“下水文”不是给学生抄的，而是为学生示范。他的“下水文”语言准确、浅显、畅达，读起来朗朗上口；在叙事状物上富有儿童情趣。

以上就是我读这本书最深刻的两点体会，在今后的语文教学中，我将以读促教，以读促学，重视学生的作文指导，使学生也能爱上语文。