“课上不讲课下讲”是“无脑金句”

“课上不讲课下讲”是迄今为止我听到的最“无脑金句”！

这句话我不知道首先出自何人之口，但经官员对着众多媒体“长枪短炮”的直播一经说出，天下皆知。我也真佩服这位官员真敢说！我觉得这位官老爷是应该觉得这句音韵和谐、语意对比的七字“金句”是诗的语言，可以增强自己面对媒体的辞彩。他估计没有想到这句话说出来，中国近3000万具有教师资格证的人会怎么想？但我敢说第一个说出这句话的人 一定是一个没有真正受过教育、没有见过真正老师的可怜的人。

他不知道真正的教师群体是一个清高的群体。这个群体的荣誉感不亚于军人！他们把社会各界对自己的评价视做荣辱甚至生命。面对众多的平行班级他们很注重排名先后，很重视自己的教学成绩居于前茅还是后列，排名靠前则能扬眉吐气，排名居后便觉灰头土脸！他们认为只有学生的成绩才能体验他们的成就感与存在感。他们最在意的是学生对自己学识的敬仰和修养的看重，他们恨不得竭近平生所学、甚至敲骨抽髓展示给学生 看。学生不明白或有抵触，他们不禁怒目相向 ，甚至老拳相加。他们不惜加班加点，奋战书山题海。这个世界上能自愿长期无偿超时加班，领导赶都赶不走的，估计只有教师这个群体了。愈是名校愈是如此。他们教育学生注重家庭，却少与配偶儿女共处；他们教育学生要孝顺父母，却少有时间回家看望自己的双亲；他们教育孩子要注意身体健康，他们的平均寿命却低于全国人均寿命近十岁。他们会藏着掖着课上不讲课下讲?这只有没进过学校或没有见过真正老师的“无脑儿”才会讲出的诗般“金句”。

他们不知道教师的职业是一个要讲良心和最讲良心的职业。特别是处于基础教育的那些教师，也是“金句”所指被私下一部分人所诟病的这部分群体。广大教师特别是初、高中的老师，他们一直都面临了同一个窘境，顶着升学的巨大压力，他们拿着当下不如农民工的工资 ，干着每天不低于农民工时长的工作。他们或有怨言或感疲惫，但他们绝不敢懈怠 ，不管刚才发生过什么，每个人讲台上一站就必须打满鸡血慷慨激昂。他们面对着几十个对未来无限憧憬的孩子啊！我在农村基层上学工作过多年，我看到一种现象：基层中小学教师的子女成才率远远小于不成才率。越是优秀教师或班主任越是如此。他们的时间大部分耗在了学生和班级上。特别是班主任，那是万金油。只要和学生有关的事儿就是班主任的事儿，繁杂而琐碎，哪一件事不耗心费时，当他们身心疲惫的回到家中，哪还有心情、时间管教自家孩子。他们居多是管好了人家的苗儿而荒废了自己的田。和一些退休之后的教师闲谈，多是些许的唏嘘感慨和对自家孩子的歉疚。这中间经历了多少心酸和无奈呀！

他们必须对孩子充满爱心和耐心。传道、授业、解惑，每个环节都是不厌其烦，不辞劳苦。每个孩子搞不好，潜意识都认为是自己做的还不够好 ，再加上有“专家”提出的“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。”（这也是个“金句”）， 别人也许会对这句话一笑置之，但老师知道，这是社会对老师的更高要求。每个老师就更加严格的要求自己，怕“误”了人家子弟。不求最好只求更好的做着，埋头苦干，砥砺前行。他们不求别的，只求对得起自己的良心。

我不反对主管部门整治教育乱象，教育乱象不是教师本身，而是教育产业化、商业化、政绩化的那部分人；我不否认教师队伍里有败类 ，正如太阳有黑子而不能无视太阳的光辉，不能因为有一个女人把孩子生在了火车厕所里甩门而去就说其他母亲都残忍！

教师这两点特征世人皆知而“金句”发明者不知，可谓无脑？“钱学森之问”已过去了十余年，国家1985年就提出了素质教育。过去 我们国家没钱，闷下头来挣钱无可厚非。现在国家有钱了，应该考虑一下如何办教育了。

教育真正想发展，决定两个因素：人心对教育的敬畏 ；国家对教育的重视。

想这些事，落了我一地的头发！

“师傅，手艺不错！”头发理完，走人！