老师，他打我

        本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，孩子们 班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

        恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮教师做事，可是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向教师告状，说寒寒打了他等等之类的话。

        在我观察了寒寒之后发现，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说“你干嘛啊”，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。

        我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说: 你对他怎样了啊?”寒寒说:“恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他”我又问他:“你知不明白他什么哭呢”寒寒摇摇头，我又告诉他:“你想想，如果你用很重的口气对他说话，那他以你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。对吗？”寒寒想了想，对我说:“我明白了，我此刻就去和他一齐玩。”我笑了，摸着他的头说:“对，你是最棒的!

        分析:中班幼儿的行问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为教师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。