新目标如何有效落实—读吴小霞《班主任微创意》

开学定目标，我们感觉总是隔靴挠痒，为了让孩子们从职业规划的高度，将目标和计划一并真正的落实下去,吴老师在班级开展了如下活动：

1.职业体验大闯关—关注自我。

家长们来自各行各业，正好可以为孩子们提供丰富的职业体验，经过和家长们商议，由家长们设计并担任评委的职业体验大闯关。

职业体验大闯关，架起了未来职业与现在学习之间的一座桥梁。

2.系统规划目标—注重长远。

这些体验仅仅是感性的理解，而从“梦想的云端”，走向“脚下的土地”需要有明确的目标。只有有了明确的目标，才会努力奋斗，并积极创造条件去实现目标。

为了让孩子们，找到自己的方向，吴老师首先对班级学生进行了自测活动。利用相关软件，测了学生自己的天赋、兴趣等方面，从而确立了自己的职业选择。再把目标分成终极目标（职业）、远期目标（考什么样的大学）、中期目标（考什么样的高中）、近期目标（学期要实现什么突破）、月目标（一个月要实现的成绩）、周目标（每周要突破的点）、日目标（每天要完成的事情）进行一一进行制定。

如，他们班级小明的目标系统是这样制定的。

终极目标：教师。

远期目标：西南师范大学。

中期目标：重点高中。

近期目标：成绩有所提升。

月目标：在原来的基础上进步20分。

周目标：每周看完一本课外书。

日目标：提前把作业做完，坚持每天记英语单词，看课外书25页。

对比较笼统制定目标的孩子老师，需要对其进行专门的辅导。

3.自写期待奖状—驱动内需。

吴老师请学生把自己这学期最想得到的奖项设置出来，等到期末放假时再来办发，看谁能得到自己设置的奖。

孩子们郑重其事地给自己写奖状，给自己奖励的称号也是五花八门：“黎明奖”、“宁静专一奖”、“效率之星”、“迎难突破奖”。

有了一个明确的近期目标，我们还需要对目标的实现进行分析，如自己这种奖状的优势和障碍在哪里。借助思维导图，吴老师引导孩子们进行自我分析，更为全面的梳理自己的优势和劣势，并列出了自己的行动方案。

4.修身契约签订仪式—自我管理。

有的目标也分析了自己的优势和劣势，关键是要落实到行动中，最好的管理是自我管理。于是吴老师，又引导孩子们就行了，修身契约签订仪式。

签约的主人自己为自己承诺。每一位同学自觉走上讲台，展示自己的行动方略和奖惩，同时以盖手印为证。

5.同伴约定—互相监督

人都有懈怠的时候，学生需要找一个同伴互相监督，互相鼓励，一起同行。

约定写好同伴互相签字，用自己喜欢的方式，增加约定的神圣感，有的握手示意，有的击掌为盟。

同伴的力量用在职业规划的目标落实上，就把每个孩子单向的歌，个人约定，变成了集体的共同合作。

6.家庭合同—共同参与

孩子除了学校生活，还有家庭生活，家长陪伴孩子成长的过程，其实也是家长和孩子共同成长的过程。

当家长也参与到孩子的目标落实中来，就减少了孩子对家长管理的抵触，对抵抗情绪，也增进了亲子之间的关系。

这个“职业规划”让孩子们从“幻想的云端”走向“真实的地面”，同时调动了他们学习的积极性，凝聚了同伴与家长的力量。学习不再是孤立存在的，而是由未来相互联系。当孩子们通过探索，在成年后，真的能从事自己喜欢，愿意持之以恒的事业，这也算是人生的一大幸事。