和教师谈写作——读《叶圣陶语文教育论集》有感

2022.2.11

叶圣陶先生关于教师写作的教育思想是我们一线语文教师从事写作实践和教育工作的理论概括，内容极为丰富，阐述通俗深刻，对指导我们写作教学有很大的启发意义。我将依据《和教师谈写作》一文，围绕教师写什么和如何写、如何改几方面展开，谈一谈自己的梳理和收获。

1.想清楚然后写

“凡事豫则立”，写作之前要想清楚，做到胸有成竹、胸中有数，换句话说，就是要先打腹稿。叶圣陶先生说：想清楚就是要明白为什么要写，该怎样写，哪些必要写，哪些用不着写，哪些写在前，哪些写在后，是不是还有什么缺漏，从读者方面着想是不是够明白了……诸如此类的问题都有了确切的解答。

教学生练习作文，一定是要求他们先写提纲，就是要他们想清楚然后写，一旦先写提纲的习惯养成了，一辈子将受用不尽，且不仅在写作方面。学生列得提纲越详细，也就是想得越清楚，写成整篇越容易。如果我们能够养成想清楚然后写这个习惯，写完仔细看几遍，加上斟酌推敲的功夫，这样写出来的文章更妥当些。

2.修改是怎么一回事

工作认真、写东西写得比较好的人，都有修改文章的好习惯。叶圣陶先生说：语文老师训练学生作文，也要在这一点上注意教学生在实践中养成这种好习惯。 

所谓修改就是判断并检查写下来的语言文字是否妥当？这要看有没有充分地确切地表达出所要表达的意思（也可以叫思想），表达得又充分又确切了，就是妥当，否则就是不妥当，需要改。凡是修改，都是意思需要修改，一经修改就变更了原来的意思。

我们对文章的修改首先要有不肯草率从事的态度，要重视修改、训练修改。叶圣陶先生在文中说到，修改必然会变更原来的意思，不过变更有大小不同，大的变更关涉全局，小的变更仅限于枝节，也就是一词一句。修改是就原稿再仔细考虑，全局和枝节都要考虑到，目的在尽可能做到充分地确切地表达出所要表达的意思。当我们把这样的理解贯彻在了实践中，才真能养成修改的好习惯。

3.把稿子念几遍

修改稿子不只是要“看”，更要“念”。就是把全篇稿子放到口头说说看。一路念下去，疏忽的地方自然会发现。下一句跟上一句不接气啊，后一段跟前一段连得不紧密啊，词跟词的配合照应不对头啊，句子的成分多点儿或者少点儿啊，诸如此类的毛病都可以发现。同时也很容易发现该怎样说才接气，才紧密，才对头，才不多不少，而这些发现正就是修改的办法。

念下去顺当，就是因为语言、意思的流畅妥贴，反过去，念下去不顺当，顿住了，必然是语言、思想上有这样那样的疙瘩，那就是需要修改的地方。叶圣陶先生说：写东西表达意思，跟说一番话情形相同，所不同的仅仅在于说话用嘴，写东西用笔。因此用念、说话的办法来检验写成的稿子，最为方便而且有效。

我们训练学生说话作文，特别注重语言的连贯性，个个词要顺当，句句话要顺当，由此做到通体顺当。这跟古人谈文气其实相仿。语言的连贯性怎样，放到口头去说，最容易辨别出来。修改的时候“念”稿子大有好处。总之，我们不仅要有念几遍稿子的习惯，更要有依据念的结果修改稿子的习惯。

4.平时的积累

我们常说做任何事都是功在平时，积少成多、积腋成裘、聚沙成塔，都证明日常走一步、再走一步的重要性，我们还懂得“冰冻一尺，非一日之寒”的道理，写作更是如此，它需要靠平时的积累，知识、思想、语言等方面也都需要积累。平时的构思、动笔、修改那一连串的功夫是写作极关重要的基础。叶圣陶先生说过，平时的积累怎样，写作时候的努力怎样，两项相加，决定写成的东西怎样。

平时写作方面的日积月累做得足够充分，才有可能达到周到和真切。就像文中举得例子，写东西需要谈到某些草木鸟兽的形态和生活，或者某些人物的状貌和习性，多半依据平时的观察和认识去完成书写。

写东西要立场观点正确，思想方法就容易对头。语言是文章出彩的重要指标，写东西就得运用确切的语言。能把语言知识化为习惯，经常实践，就说明语言运用得好，学以致用表情达意是写作的目的。当然，要在语言知识方面都有相当把握，显然不是一朝一夕的事，非日积月累不可。积累得多了，写东西才能运用自如。

当我们明白了积累的重要性，就让我们做一个有心人，留心观察，用心思考、勤于记录，常于实践练习，让积累厚实丰厚起来，相信我们的写作就成为了日常最自然的表达。

5.准确、鲜明、生动

写作的要求是三个词：准确、鲜明、生动。写作的目的一项是有什么要通知别人，一项是有什么要影响别人。写作想要做到通知他人又影响他人时，必须得说真话、说实话，不能是假话、大话和空话。

如果我们心里怎样想就怎样说，怎样写，这也不能算是真话和实话。因为那些话可能是不切合实际的认识，不解决问题的论断，这样或那样的糊涂思想。所以，准确性是真话、实话客观的标准。发言吐语，著书立说，都需要用立场和观点正确，切合事物的实际，足以解决问题的标准来衡量文章是否准确。

除此之外，还要努力做到所写的东西具有鲜明性和生动性，就是要求不晦涩，不含糊，不呆板，不滞钝，这跟思想认识有关联。

6.写什么

关于写什么，我觉得首先得认识到写作的意义，写作是与自己对话，写作让我们成长的生命有迹可循，写作是成为更好自我的重要路径。对于任何东西，不肯随便想过通就算，非想清楚不可，这是大有价值的习惯，好处说不尽。因此，谁都应该通过经常写些东西的办法，养成这种习惯。

明白了为何写，接下来我们要选择写得内容，细细发现品味，我们珍贵平凡的日常生活里都藏着可记录的高光时刻，即使是一地鸡毛的生活，同样可以给我们以启发。可写的东西太多了。几乎可以说，环绕着咱们的全是可写的东西，咱们所感知所领会所亲自参加的全是可写的东西。适于写的题目可从了解得比较确切的，感受得比较深刻的来拟定。

写作能够给我们带来什么呢？可以说，写作是我们的生活道场，是我们找到专业成长和专业幸福的方式。叶圣陶先生说：当我们语文教师能够自己动手写，最能体会到写文章的甘苦。当用文字记录自己的真切的体会跟语文教学结合起来，讲解就会更透彻，指导就会更恰当。越是不会写越是要练习坚持日常写，当我们真正在日常的工作和生活中，尝试践行李镇西老师的“四个不停”：不停阅读、不停反思、不停实践、不停写作时，我们就越能体味到生活的幸福感和成就感。

阅读《和教师谈写作》一文，叶圣陶先生围绕教师写什么、如何写、如何改几方面阐述，给我们很大的触动和思考，在日常的语文写作教学中，我要学以致用，用叶圣陶先生真诚接地气的有效写作方法指导自己和学生，努力用经典照亮生命，真正实现师生共成长。