“让每一个学生拥有幸福的能力”——青少年成长计划

Jason Chan——青少年成长导师，10年国际教育专家，对比研究中外教育及体验教育，倡导“在经历中成长”。我的微信号：godfey

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围绕支持孩子成长的终极目标，我们计划组建“青少年成长联盟”（以下简称“联盟”）。联盟是一个父母与父母、家庭教育专家或青少年儿童教育专家与父母一起交流和学习的平台，是学校、父母、孩子、专家共建共享的亲子成长家园！

我们倡导

孩子开心学习，快乐成长！每位父母都有自己教育孩子的智慧心得，都可以从自己独特的视角给其他父母们提供帮助和支持！

我们相信

每个孩子都是一颗优秀的种子，都是独一无二的，他们在合适的土壤里就能茁壮成长。家庭是个人成长最核心且影响深远的场所；家长是孩子第一任乃至终身的老师，家长是每一个孩子成长结果的最大决定因素。

我们希望

孩子在重复从家到教室两点一线的单调生活之余，周末还能走出来舒展身心；在孩子背负着应试重担，承受着竞争的压力之余，还能去享受短暂而只有一次的童年；孩子在研学旅行的过程中能够享受学习和探索兴趣，提升学习热情；孩子能够不被考试套牢，不被单一成绩标准衡量，追求生命的无限可能。

那么，怎样做呢？

我们的课堂

我们的家长课堂采用了国际先进的正面管教课程，以应用心理学为基础，以传播先进的家庭教育理念为目标，同时辅以别具特色的家长沙龙、亲子沙龙等系列活动，帮助家长发现新的、更轻松、更容易并且行之有效的教养方法。

我们的孩子课程通过各种社会化场景，以体验式教育、研究性学习为核心，让孩子成为学习的主体，在玩中学，发现问题，解决问题，体验到学习的乐趣，让孩子在掌握人文、地理、历史、科技或校本课程等知识的同时，不断促进孩子的心灵成长和综合素质的提升，帮助孩子提高在人生中获得成功和幸福的机会。

课程设计的考虑

首先考虑教育背景需求：（在前面体验教育的文章有叙述）

1、环境的变化：（自然需求）

2、社会的发展：（群体需求）

3、经济发展、全球化（冒险需求）

其次教育目的：

参与者：

通过“成长计划”的培养和进阶，实现7-18岁参与者全年龄段的覆盖，在满足其身体与心理发展的三大需求（自然，群体和冒险）的同时，逐步让其寻求到自我发展与团队发展的目标，综合发展其心理发展的稳固性，辩证思维能力，思维深度与高度；社交沟通能力，表达清晰度、有效性、简洁性；团队协作能力；培养拥有21世纪所需的学习能力、生活/生存能力、领导力。

对于家庭：

通过提高青少年心理结构发展的稳固性，对自我及人际和物质世界的认知水平以及环境感智度，完善青少年在家庭当中合理的自意识存在，使得家长和孩子们拥有更加和谐、融洽、稳固的关系，提升家庭整体幸福感；

对于学校：

传统教育的有益补充，用更加开放的方式和教育理念引领青少年在课余或者假期时间参与多种多样的且自成系统的课外项目，让其对课内知识有基本应用和深化的同时，满足学校对于素质教育的需求，为学校输送素质更高，更有竞争力的学生。