尹建莉老师写的《好妈妈胜过好老师》在很多年前就有人推荐过，那时匆匆翻阅，但一直记得，她把教育学理论和学习心理学用于自己的子女教育中的各类故事｡当我近期特别想要在图书馆找本恰当的幼儿（儿童）教育类的书，惊喜的又一次发现了它，决定再翻翻这本书，不同时期它对我的影响是不同的，收获也会越来越多｡
这次对于这本书的写作，分两上下两部分，（上）不再单纯是读书笔记，因为它更多讲的是理论背后的儿童教育实践，所以写这篇文章更多从运用的角度出发；（下）是把她的观点摘抄下来，以供自己和大家学习，当然这些观点是需要灵活运用的，很多也是来自于著名教育家的一些观点｡
不知道我的使用是否是依葫芦画瓢了呢？还是真正领会了些许儿童教育本身呢？我把书中重要观点汇总如下，也把自己的日常运用写进其中｡
一、儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给其一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情｡
很困难的事情包括让孩子承受些痛苦｡我家小朋友一岁左右的时候，晚上突然呕吐，身上发烫，那时是凌晨，不太方便去医院，只能先物理降温再观察发烧情况，天亮了带去医院，这小家伙一到医院看到白大褂就哭的歇斯底里，怎么都牵不进去，只能让小朋友爸爸先去咨询医生，排队挂号，等轮到她的时候再把她带进去，这个等待的过程就是给她心理预期的过程｡把需要经历哪些都告诉她，比如：量体温，告诉她这个不痛，只是体温计有些冰凉，不过不需要多长时间；验血，就是手指头上扎点血，扎的时候有点疼，就像跑步摔跤膝盖磕到地那样疼，过后就不疼了；医生还需要跟你聊聊天，看看你的舌苔，喉咙，这些都不疼，这个医生很亲切，他喜欢勇敢的小孩子｡
小朋友在验血，扎手的时候还是哭的很厉害，虽然知道痛，但是不那么反抗了，扎完后把她带到走廊里，看医院的楼旁的的大树和树上的鸟儿，转移了疼痛｡
三岁不到的时候，时常被牙齿痛的睡不着觉，我们自己都知道牙疼不是病，疼起来真要命，我家小朋友既然能忍受牙疼好几次，才答应跟我去看牙医，走到牙医诊所她有些犹豫，进去了又跑出来，我只能说牙医给你看牙，消炎去脓，不会比你昨天晚上牙疼的那么厉害，如果这次不看牙医的话，又像昨晚那样该怎么办呀？你要不听听你昨晚哭的那个声音｡
牙医是个孕妈妈很有耐心，跟她解释她要做些什么，也拍了她的牙齿给她看，小朋友才答应，但是需要我躺在看牙的椅子上，她躺在我的身上，第一疗程很是配合牙医，也没有哭，要让她的牙消肿之后才可以把一些烂牙去掉，后来再看了一次牙也是非常配合，完全没有哭｡所以惊奇发现小孩子的忍疼能力!
当然书中告知让孩子接受一些似乎困难的事情，大人该有的原则：
[if !supportLists]1. [endif]平静自若，不要表现的焦虑；
[if !supportLists]2. [endif]用孩子能懂的语言说明事情原委；
[if !supportLists]3. [endif]对孩子需成熟的痛苦如实相告，不夸大不缩小；
[if !supportLists]4. [endif]激发孩子的勇气；
[if !supportLists]5. [endif]绝不通过哄骗、收买或威吓的方式达到目的｡
二、不要捉弄孩子，所谓捉弄是指一些成人因为孩子的幼稚，故意让孩子犯错误，哭泣和害怕，这些引起大人的高兴｡这种行为是羞辱孩子，不尊重孩子，对于这种捉弄，家长需要礼貌而坚决的制止｡
时常听到一些人跟孩子开玩笑，说：你爸爸妈妈还不来接你，他们不要你了｡听到孩子哭泣，他们就觉得这点很有意思，对于这点我非常反感，我不允许别人这么说我的孩子，也不允许我妈这样说别的人的孩子，有次我家小朋友的同学来家里玩，他爸爸晚了半个小时接他回家，我妈既然开起玩笑来说:你爸爸不会来接你了，他不要你了，我看小孩子很呆呆的看着她，小孩子还没有反应过来，我就立马说我妈了，才缓解了小孩子的紧张｡
三、孩子不是为了”长大“或”成功”活着，孩子首先是为了”童年“而活着，我们要让自己的孩子有过天使的经历，不要让他生来只能做没有翅膀的凡人｡
在城市的孩子缺少跟大自然的更多亲密接触，但不缺少童话，依旧女孩子活在公主的故事里，男孩子活在恐龙或者汽车的世界里｡
我家小朋友热爱着过家家，她总是把我讲过的故事一遍遍的玩着，小红帽，小兔乖乖，恐龙时代，索菲亚公主，小猪佩奇，自编自演，各类玩具都可以派上用途，她是导演，我是演员，配合着演｡最喜欢做公主这些故事扮演，玩的总是不亦乐乎，我也只能奉陪到底，只是在玩之前我会设定好闹钟，闹钟响后，就需要休息一会儿，做点其他的正事，比如：晚上需要刷牙，洗脸，洗澡之类｡
早上起床也是需要用各种故事唤醒，睁开眼睛之后还需要让我变成魔法师，施展魔法牵引她去卫生间洗漱，虽然干久了很是烦闷，但是还是耐心的玩着这些游戏｡
四、欣赏孩子不只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点，一方面家长要尽量接受他的缺点，另一方面尽量让他自己去做从而克服弱项，家长要做到有耐心，允许他把事情做的一团糟，不对他责备、发火或批评，避免他内疚的心增添对父母责备的反感｡
我家小朋友的有个优缺点并存的事情，就是吃饭这件事，她刚开始喜欢抢勺子自己给自己喂饭的时候，我就让她自己吃，吃的满桌子，满围兜都是饭，总被外婆批评，我只能跟我妈讲道理:让她保持自己吃饭的乐趣，先不要批评她，慢慢就会变好的｡确实她养成了一个很好的吃饭习惯，可以自己安静的坐着，好好的吃饭，可是到现在依旧吃的身上地上都会有米粒，有时吃的像猪拱槽一样｡我们就会开玩笑讲：晗晗小朋友吃饭就像我们老家养的小猪猪一样吃饭时总把饭菜拱出来，到时回老家让你看看猪拱槽的表演｡说到这里，我们就会停止了｡她会笑一笑并不反感我们这么开玩笑，之后其实可以让她自己把自己“拱”出来的食物擦干净｡
小朋友不爱洗头这件事，很令人头疼，每次洗头都是强迫，都是各种好言相却，各种威逼利诱，非常头疼，劝好了，在洗头的过程中又是各种幺蛾子，生过很多次气，终于发现一些好的方法｡
既然不爱洗头已经成为事实，就只能接受它了，但从不批评她，我会在她专属的台历上写好哪几天需要洗头，这个计划也是在她非常开心的时候一起制定的，洗完头之后会闻闻她的头发，很享受的说，这才是我喜欢闻的头发的香味和看到的柔顺的头发｡当然这个过程中，她还时常提出自己给自己洗头，自己涂泡泡，只有头上泡泡没洗尽时，我才会帮忙，之后都会很赞赏她自己洗的很干净，比上次又洗的干净了很多｡
五、古诗滋养的样子充满诗情和文采，但读古诗一定要保护好他的兴趣，读与背都做到无计划，一切比较随意，只让幼儿学韵律就像儿歌一样，少讲多读且不要把读古诗变成一项任务，家长与她一起背诵，让孩子背诵古诗的动机要单纯，还有读古诗背古诗不是为了炫耀，不要让孩子表演，孩子只有真正喜爱，才能谈得上接受｡
我家小朋友从咿呀学语开始就在跟我们一起背诵一些古诗，这些古诗都是我们很喜爱的且记忆很深刻的，所以我们能背的古诗，她基本都可以背下来，后来增加了一些有难度的她就开始排斥，到现在基本还只是会那几首偶尔早上叫醒她的时候用优酷放些古诗词，但发现家长跟她一起学的一起背的，她的兴趣更大些｡看完这本书后，更觉得这个好习惯需要坚持下来，前提是我自己也需要增加更多古诗词的背诵和修养了｡
六、让孩子不需要为学习而苦恼，凡是因为学习感到痛苦的孩子，都因为遇到不正确的引导｡只要观念和方法改一改，孩子的学习就可以变得轻松愉快｡
借用教育家苏霍姆林斯基的话：儿童学习落后的原因，就在于他没有学会思考｡周围世界里的各种事物、现象依存关系和相互关系，没有成为儿童思考的源泉……让实际事物教给儿童思考——这是所有正常儿童都变得聪明、机敏、勤学、好问的一个极其重要的条件｡
杜威的核心教育思想：即儿童应该从生活中学习，在做事中去学习而不是在书本里去学习｡
借用两位教育家的话，其实很多的学习的操作就变成这样了：
让孩子识字不难，从小孩子感兴趣的童话故事开始，按故事内容读故事，一字一字指着读，声情并茂｡在路上走可以看着路牌学字，广告牌，超市里的各类食品上的字，玩的周围的各类标语，这些都是孩子自己发现，想要念的时候，我才会一一指着念出来，她要是不感兴趣的时候，我也不会刻意提出或者指出，当然我这边的教育时间有些晚，其实从爱听故事开始就可以指着字念故事了｡
前段时间老师一直需要中班的孩子学会自己写自己的学号以及1-10个数字，才开始把这些数字加入场景进行练习，看到车牌号需要念念数字，还在不同的停车处找各类数字，去超市指着价格念数字，她现在觉得找这些数字有趣极了，就像偶尔碰到自己的好朋友一样｡
当然这里的数字识别其实也可以慢慢让孩子有数学学习，简单的加减法可以在超市买东西时，她跟同学玩买卖的游戏时，会让我扮演客户，这个时候可以加入加减法｡
我也喜欢让她扮演小老师，时常想要教我写数字，有些不会写就让我扮演她的老师｡
以上这些游戏中，我也时常会在脑海中蹦出想法：我家娃好笨呀！数字9和6怎么总记不住，怎么2总写成S呢，很想发火，但都忍住偶尔也有忍不住的时候会责怪她，小孩子就会很多天不愿意玩这些游戏了｡所以玩中学，做中学，快乐中学还真需要注意一些问题：
[if !supportLists]1. [endif]游戏的用意不要告诉孩子，只是玩，过程中没有任何说教，算错了也无须训斥孩子
[if !supportLists]2. [endif]避免活动中造成孩子的不好意思，让孩子的注意力不能集中在玩上
[if !supportLists]3. [endif]不要让计算和识字为难孩子，这是游戏，不是正式课堂，乐趣是首位，学习在其次，不可操之过急｡计算和识字的难度需要逐步提高，避免给孩子太多挫折
[if !supportLists]4. [endif]不强迫孩子玩这些游戏，只要孩子表现不想玩了，家长不要强迫，立即停止｡
[if !supportLists]5. [endif]尽量用真诚，可以让他在玩中更投入｡
[if !supportLists]6. [endif]增加游戏的变数｡
七、教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他，想要排斥什么，就去强迫他｡
阅读也是从小培养，为什么需要从小培养和阅读显得那么重要，借用苏霍姆林斯基的话：学生的智力发展取决于良好的阅读能力，缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的细微的连接性纤维的可塑性，使他们不能顺利地保证神经元之间的联系，谁不善于阅读，他就不善于思考｡阅读兴趣强的孩子也逐渐可以形成好的写作能力｡
从皮亚杰，布鲁纳，奥苏贝尔的学习理论，也可以看到关键的2点：
[if !supportLists]1. [endif]思维发展与语言系统的发育有着密切关系
[if !supportLists]2. [endif]学习新知识依赖已有的智力背景
既然阅读如此重要，那怎样让孩子爱上阅读呢？如何诱惑他爱，我也只有去图书馆的时候，先找一些小朋友爱看的绘本，会坐在小朋友比较多的位置上，给她讲我选的那些书，讲的过程时常会吸引一些小朋友，等这本书讲完了，时常几个小朋友会争着借，也会激发她对这本书的喜爱，当然避免小朋友争抢这本书，会发动他们从图书中找到这本相同的书｡好在图书馆会提供2-3本同样的绘本书｡