躬身入局，就这样干！

      起初，拿到《干就对了》这本书时，我大胆猜测书里的内容，估计是关于引领懒散安于生活现状之人或疲于拼命却毫无目标之人找到新路径，重塑人生的秘籍。翻开书浏览，我确实吸收到了久违的精神养料······

      “干”代表着干脆、利落，蕴含无所畏惧、齐心协力、勇往直前、一定要赢的精神。在我身边，似乎有一大群“干”劲十足的人，他们既定目标，哪怕摸黑，依旧拼命前行。当这群人在你身边不停地穿梭，当这样的人成为你的上司，哈哈，恭喜你，如果你有慧根，“干式”化学反应一定为降临你的头上。这不？我就是其中一个，正在发生化学反应的“干”之人，怎样干才对呢？

      “管理者要有干的精神，做到躬身入局，因为管理者在蹲下来时最有力量。”喜欢这句话，我想，每个人都以不同的角色在不同的环境中生活着，也许是管理着，也许是被管理者，不论身处何况，一定不是孤身一人，都应该换位思考，换位行事，切不可身居固置，闭门看天。一名班主任，并不是班级的王中王，而是班级的领航员、是班级的服务者、是班级的应急者、更班级的家长，要学会躬身入局，倾听孩子和家长的心声，为班级每一位孩子服好务，还要有班级建设的远大目标和足够的建设实力。一名学科主任，并不是学科的山大王，是学科租的领航者、是学科组的带头人、是学科组的服务者、是学科组的建设者，躬身入局，以教师所需为所需，以教师所想为所想、以教师之乐为乐，才能具有强大的力量，扣动教师们心灵的扳机，一同前往憧憬的目标。

      团队是由一个个人组成的，经营团队就是经营人心。“同处异梦”在很多工作场域时有发生，其本质就是个人目标与集体目标，个人追求与集体理念的不一致。而在学校，明显地表现出来就是，教师随心所欲漫无目的地教，领导朝着自定的宏伟目标摇旗呐喊！看似热火朝天，其实不然······此书让我再次认识到，教师不仅仅是学校的主人，也是服务对象，在工作中，他们渴望受人尊重，渴望被人礼待，渴望被认同。如果教师的地位得不到认同，那么，学校的教学目标再宏伟，依然难以达成，所以，作为领导躬身入局，学会尊重教师，善待教师，很是关键。同时，领导不要期望教师单纯为学校而战，为领导而战，要发现教师的原动力，将组织目标与个人目标挂钩，激发教师既为学校而战也为自己而战，上下同欲，定能产生强大的教育教学动力。

      不要按照管理者的标准要求员工。”这么简单的事，你们为什么做不好？”用自己的世界来武装全世界的领导，一定常常用自己的现状去要求员工，甚至语出伤人，毫无控制地贬低员工的所为，这也许是为了激发员工的动力，也许是为了满足自己骄傲虚荣的心理，无论如何，结果都只会拉大管理者与员工间的距离，离目标越来越远。躬身入局，用镜子照照自己发展路途中的成长经历，放下脚步，让每一位员工看到希望的曙光，才是走向成功的关键。

        身居高位，不忘躬身入局，方能砥砺前行！