教育碎思(4) 中小学心理健康教育的“理心”价值

下午,外面,寒雨阴冷,电大的第十六层楼的会议室内暖阳温热。一群有趣的人汇聚在那,我提前一刻钟到达的时候,只有两个空位了,赶紧以最快的速度坐下。

进入心理健康教育领域只短短一年,坐在会议室的特级教师苏华,面试过我的潘校以及各区县教研员,我认识,还有一些人不认识,我只知道她们是危机干预专家,在每次的危机现场都有她们的身影,至于别的,都一概不知,今天,终于有机会见到了这群可爱的人。

大家都是一群高效工作的人,主题高度集中,回顾一年走过路,畅谈未来一年的构想。我在大家轮流表达的时候,细致学习了各区县一年来的心理健康教育数字报告及市级一年心理教研开展情况,脑海中突然冒出了这样的想法:心理,也许就是“理心”。

在接触心理教研之初,有专家问过我想做什么样的心理教育。我当时很坚定地回答说“我会做积极心理学支持下的发展性心理教育,重在预防,辅助矫治。”专家当时点头认可了我的建议。

为何会有这样的观点呢?基于当前的教师片面认知,现在大多数教师一提及心理,除了觉得它是一个神神叨叨的东西,太玄乎,还会以为心理是针对有心理疾病的学生才管用,在一群正常的学生身上是无须用“心理”的。

在我接触心理之前,我偶尔也会有这样的想法。一年来,我慢慢走近与走进后,深刻意识到自己以前的浅知和无知。接触心理之后,我发现了心理健康教育的曼妙之处是具有“理心”的核心价值。

在发布的中国学生核心素养里面,涉及心理的有好几点呢。

那,心理健康教育如何“理心”呢?

我们先来理解一下,什么叫“心理”和“心理健康教育”。心理是人脑对客观物质世界的主观反应,心理现象包括心理过程和人格。心理是高度有组织的物质脑的特性,主体对客体的反映。它是通过感觉、知觉、表象、记忆、想象、思维、感情和意志等多种多样的形式表现出来的。中小学心理健康教育指根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪高质量人才的重要环节。

从以上概念中,不难归纳出中小学心理健康教育的目的就是引导学生身心和谐,如何才能身心和谐,这,需要系统地引导学生学会“理心”,从而培养其良好的品格,达到“健心”目标。这,也正是是素质教育的一大核心价值。

理心,是一个动宾词组,如何“理心”?我理解为就是中小学心理健康教育的实施途径。

目前,南京市中小学心理健康教育推出了三辆马车并驾齐驱,也就是我们熟悉的“三课”模式,即“课堂、课程、课题”,以此为抓手开展发展性心理教育。

心理课堂,是实施预防性教育的一大阵地。关于心理课堂,我们全市,原来,只在部分学校里有,例如我区的南外仙林,常年累月,每周都有固定心理课堂,有专业的心理教师执教。2016年江苏省心理教材的落地推广,全市各区县的学校都配置了统一的省编心理教材,有很多学校意识到心理课的重要性,陆续开始有了心理课堂,不一定要有专职心理教师上课,只要是拥有心理健康教育教师证的班主任或学科教师,都可以上课,各校利用班会课或别的课,相机而教,市区及常规教研开始固定,为周四下午,围绕教材进行主题研讨。我区的太阳城小学,附中仙林小学、一中马群、燕中等学校校长高度重视,开设了心理课。这里的心理课,是指心理活动课,课上,有较为固定的教学流程,有明显的心理趣味。教学内容较为全面,例如,管理情绪,正确表达爱,掌握学习方法,增强记忆等等。

在我们的学科课堂中,也可以进行心理渗透。如何渗透,我以为在教学学科知识点的时候,关注到是否符合学生的学习动机,是否能激发学生的学习兴趣等。

心理课程,是开展预防性教育的一大载体。我们的教师都具有很强的课程意识,都会开设一些校本课程辅助自己的学科教学,激发学生浓厚兴趣。心理课程的开发亦是如此。例如,学校里开设的系列心理剧,心灵成长系列课程等等,都可以作为课程来规划与实施。

心理课题,是助力预防性教育的一大抓手。心理教育科研性很强,课题引领能少走弯路,聚焦实证性研究。目前,全市很多学校都有心理课题,去年,我区成功立项了一个市级心理规划课题,下学期,我准备成立核心研究团队,进行实践性研究。

在心理健康教育领域,还需要规范和建设学校心理咨询室,我们的心理教育重点是预防和发展,但,遇到真有心理问题的学生,我们要有基本的矫治能力,要学会用科学准确的方法包扎和处理学生心上的伤口。如实在无能为力,要及时转介到陶老师工作站,让学生接受更专业的矫治。

我始终相信,我们的学生基本是健康的,有时,在特殊情景下,做出了让我们不可思议的事情,那一定是情绪突然感冒了。就像我们正常的成年人,也会有情绪不能自已的时候。所以,我们千万别以爱的名义给学生乱贴心理的标签。这,关乎学生的身心发展,关乎心理健康教育的价值取向。

还有一点很重要,我们要求学生拥有健康的身心,那我们做教师的,更要确保自己拥有健康的身心,用健康去影响健康,才是心理健康教育达到真正的“理心”。

(写于2017年1月6日晚)

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