亲子关系的永恒在于每次互动的瞬间

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互动的瞬间构成亲子关系的永恒

每个瞬间，我们的互动和呼应，都构成亲子关系中正向循环或者负向循环中的“又一次”。

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场景一：

快去被子里大声喊出来。

第二天就要象棋比赛了，口水哥兴致勃勃地查询比赛地点，上学期期末报的名，由于各种原因推迟了两次，娃有点好不容易终于等到这一天的感觉，我为了确认，给象棋老师打了个电话，结果电话那头说，明天的象棋比赛又取消了，哥正坐在我的身边，抻着脖子听到这，立刻有了情绪，脸上大写的失望和愤怒，不顾我还在电话，皱着眉头大声发起牢骚，我赶紧挂了电话，拍拍哥的小肩膀：理解宝贝，我也感觉很不好。然后朝哥的房间一指：想骂人是吗？快，快去你的被子里大声喊出来。哥迅速冲向自己的小床把被单往头上一罩，大吼了一句，我则乐呵呵地跑去接水，然后把水杯放到他的桌上，他已经从被子里探出了头。我：怎么，就好了？接着骂，骂到你舒服为止。哥：骂不出来。刚才感觉整栋楼都听见了。哎呀，不舒服。我：那你还难受，来，喝口水，还有气没发出来，对着床打几拳。哥不高兴地：不想打，又不是真的发泄对象。我：来，我摸摸你的肚子，哇，气鼓鼓的，咱们假设有个气球在手里，把你的气朝里面使劲吹。。。哎，咱家好像还有气球！我立刻爬起来，找到气球，然后哥不太情愿地接过来，我期待着看着他：快吹，吹了咱们玩拍气球大战，于是。。。

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场景二：

打120救我啊

第二天周末早上起床前，哥照例在我身边赖一会，我问：你今天的计划是啥？哥：你不会想要我一天都写作业吧？我想了想：你上午抓紧时间把作业写完，下午咱们去酷酷兔玩吧？哥：好的！好久没去那里了。我：是啊，不过你得把语数外的课外作业都写上一点，而且，我很期待你用钢笔写（老师让他们分批过渡，从铅笔过渡到钢笔，铅笔书写合格的才能使用钢笔，所以为了早日加入合格战队，得鼓励他自己先练起来），上次你尝试写的那几个字，我觉得真是好看，反正比你的铅笔字好看，你要不要在课外作业上尝试多用钢笔写一点，然后我也好确认一下，你是碰巧写了几个好看的字，还是真写的好。要是真用钢笔写的好，你一定要打120救我啊。哥正被我扇乎得跃跃欲试，听到这里有点懵：为什么？我：因为我一定会高兴得昏死过去啊。哥被我逗笑了。我则声情并茂地扮演：歪？120？紧急呼叫紧急呼叫，我妈昏死过去了？啊？不是不是，不是生病，也不是意外现场，是我的钢笔字太好看，她高兴得昏死过去了。。120死机中。。哥咯咯笑着：要是我写的很难看呢？我继续演：啊？什么？把她摇醒，然后给她看一下巨难看的字，她就醒过来了吗？好好，哎呀，120，我妈又昏死过去了，这次是被气昏过去了。。。

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场景三：

“电池满格中。。即将充爆。。”

哥的钢琴练习中错漏百出，但是已经不像从前那么急躁，我也更接纳他的磕磕绊绊式琴法，不在意他几乎无法不出错地弹奏完整的琴曲。我清楚我的目标就是：让他练习手指精密动作，不讨厌不排斥练琴，一直练下去，让琴成为他生命中的一个伙伴。事实上，他练习弹琴四年半，从不参与考级，却似乎更有乐趣和情感。看到他练习新的曲子不断遭遇挑战，有点情绪，我放下自己手里的书，专注地在一旁的餐桌，静静地倾听着，感受着他的情绪，当错误比较多有点烦躁的时候，我会注意自己身体的感觉，轻轻地舒缓地吐气，重新调整自己，再次提醒自己我们练琴的目标。哥侧目中看到我，我知道他看到我专注地看着他，弹得更认真了，可是他感觉有点难，想要放弃换曲子，我连忙：我在听，真好听！然后张开双臂：快过来充电，中场休息一下，吃点葡萄。吃两颗，电池就满格了，哥调皮地多吃了一颗，我赶紧把手搭到他的头顶：哎呀，电池快要充爆了，马上要爆了，怎么办？哥笑着用自己的手接替我的手，按在小脑瓜上，然后另一只手往琴键上一按，自己松了口气：好了，多余的电池发送出去了。我也欣然：太好了，赶紧弹起来，让你过度饱和的电量尽情发散出去。

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场景五：

理解万岁

我：再弹一首，我最爱听那首《童年的回忆》了

哥：不弹了。

我：弹嘛弹嘛，好听。就弹一遍收工。

哥：真的不想弹了，我累了。

我：好吧。

哥：理解万岁。

场景六：

不许再赖床

哥：妈，咱们明天要早起，你不许再赖床了。

我：好。

哥：我几点起，你就得几点起。

我：好。

哥：咱们明天六点起来吧。

我：好。。啊？为什么要六点？干嘛那么早？

哥：要不没法七点四十五到。

我：什么时候又变成七点四十五了？就明天一天对吧？

哥：不，老师要我们每天早点到。

我：。。。

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每一次互动的瞬间，都在构造亲子关系的永恒。越来越多这样的瞬间，让我们彼此尊重、珍爱。