读《有吸收力的心灵》P1-54有感

说起蒙台梭利，不能说知之甚详，至少早已相识。早在老大几月的时候，学习各国早教研究成果，便已关注到蒙台梭利这位意大利首位医学博士。一名女性，在那样的时代里，从乡村走向城市，医学跨入儿童研究，创造享誉世界的蒙台梭利教育法，创办学校，甚至成为英国王室等欧洲众多贵族家庭首选的教育地点。这不可谓不是奇迹。

从蒙台梭利教育法开始，逐渐认识从蒙台梭利个人，最后又回到蒙台梭利教育法。在实践中，将多部蒙台梭利著作下载，仔细阅读，寻找自己育儿的路径。当时有一本有关幼儿游戏集一样的书籍，不知道自己看了多少次，更是将书中的案例直接运用于育儿的过程中。今天，老大能够长成这个样子，很难说没有那些书籍的功劳。

翻开《有吸收力的心灵》，一如既往的用看待教育学的书籍，甚至是教育方法的书籍来阅读这本书。很快，我就发现自己错了，这根本不是一本简单的育儿书籍，更不是一本直接教怎么育儿的圣经，而是深入到跨学科理论层面的教育科学书，其最核心的内容便是：有吸收力的心灵。何为“有吸收力的心灵”？在阅读了前面6个部分的基础上，我无法给出一个明确的解释。但是我在逐渐的靠拢这个核心的概念。有吸收力的心灵，存在于每一个儿童的深处，它帮助着婴儿拥有独立学习的能力，在环境中，耳濡目染下自发的吸纳知识；有吸收力的心灵，让婴儿并不是时时处于被动局面，而是主动进取，帮助自己成长，甚至帮助成人，帮助全人类前进；有吸收力的心灵，本身的工作便是一种劳动，是婴儿最基础层次的劳动，在劳动中变得越来越好；“儿童在吸取知识时，并不只是用大脑储存知识，还将知识转化为大脑的一部分，这样一来，他们的大脑也就慢慢地成熟了，儿童通过借助所生活的环境创造出自己的精神世界，这种心理类型即是"有吸收力的心灵"“。

本书从第4章节开始便从教育学进入生物学领域，探究成人与儿童的生物学基础与差异，说明人类的生物学研究依然从过去简单关注成人到关注儿童，甚至对胚胎进行深入的研究，而这一切同样重构着我们对儿童的认识。

后续会如何发展，”有吸收力的心灵“到底会走向何方？会在哪些方面展现出重要的魔力？会如何影响孩子的成长？蒙台梭利还会找出哪些方面的证据来证明自己的观点？作为父母，我们有可以如何的更好利用这些理论去帮助孩子更好的成长？拭目以待吧。