教育视角读《少年曹操》2

【幸福老师  何亚珂  郑州  坚持原创分享第695天  2019.01.31 星期四】

            教育视角读《少年曹操》

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NO.2：南风徐来的蔡邕

      他，沉稳、优雅、淡定与智慧，都含在他的明皓双眸里。俊雅端庄的他举手捻指间流泻出的神韵，令男人相形见绌，令女人忘乎所以。他，以孝闻名天下，伺候母病三年不解带。跟族中叔伯、堂兄弟三世不分家财，擅长辞赋、文章、算数、天文、更是弹得一手好古琴。嗯呐，他就是蔡邕。哎呀妈呀！在下这个花痴不禁发问：请问这位完美得几乎没有缺点的太学总长，是如何炼成的？

      他是思想家。他问学生：什么才是自我？这么生猛的问题彰显了他的独特，他很有思想。蔡邕说：先贤们的思想并非常人理解的岩穴之士在寒风雪月中没事干时的灵魂出窍或胡言乱语，其中的道理都与我们相关。不由得想起了远古的孔孟老庄和身边的胡老师朱老师，是的，思想是最好的名片，能指导我们如何面对工作和生活，守住自我，不迁怒，不贰过，少忧愁多喜悦，保持善意，发挥个性魅力。

      他是哲学家。（1）“我”……思考，“我”……存在。思考，是智慧生命的本质。思考的乐趣，高于其他生命的乐趣。人，就是在不断的“自我”思辨中，造就了自我。人之所以能有进步，能有所建树，是因为人类善于学习和思考。学习的本质，不只是记住知识，要懂得思考。没有思考的同学就像鸡雏，被这个先生喂一条虫干，那个先生喂一颗谷子、一粒沙子，教师们像饲养员，轮番给孩子喂食现成的只是。没能学会思考的学生们反刍出来是虫干、谷粒、沙子，考试题也是虫干、谷粒、沙子。正确的做法是要点开学生“自我思考”的穴道，让学生们掌握“自主学习”的能力，对自然敞开身心，直接和宇宙对话，这才是学习的真谛。不禁想：阅读和写作，不也是为了提升学生的思考力吗？原来，改变教育现状，进行教育创新和改革，有那么多的事情要做。（2）变和不变。当蔡邕谈到尊师重道的重要性时，善于思考的曹操举手发问：越王勾践杀了曾经教过他的文种，他还称得上尊师重道吗？这个问题，显然刺痛了曾卷入类似纷争中的蔡邕的心，然而依然舒缓而沉静地表达：人的位置改变，立场会跟着变化，凡是都有两面性，变与不变，要根据情形而定……（3）提升心性，磨炼灵魂。蔡邕深情地对学生说：要努力使自己成为有人格、有品格的人。希望你们在自我完善的道路上坚定地走下去，即使将来到了那边，也应该让自己成为兼备人格和品格的鬼魂。额……我怎么闻到了稻盛和夫的味道，仿佛听到了青少年品格教育专家朱晓平老师的声音呢？（3）多与少。蔡邕说：学就要学得精到，先贤们流传下来的著作，是为了让人们活得更明白、更快乐。若越多的知识让人越痛苦，那就违背了知识的本意。尽信书不如无书，曾被胡老师提醒不要成为“知障”，朱老师也经常叮嘱说话做事要走心别走脑。学习知识，通达智慧，继续行走在这条路上，从源头出发，流淌出一条美好的教育之路。

      我被蔡邕撞了一下脑。蔡邕说：“这就是年少者的狡辩，他们还未形成自己的思想体系，所得来的知识都是这一片瓦那一块砖地拼凑……”纳尼？我除了被蔡邕撞了一下脑，更被作者涂晓晴撞了一下心，胡老师的“思想体系”怎么被她深谙，亦或是纯属巧合？