如何推动留守儿童阅读？
文‖张爱敏
01留守儿童阅读的优势和劣势
劣势：陪伴的，往往是爷爷奶奶，功课辅导有困难，更何况，爷爷奶奶也未必认同阅读劣势。
优势：留守儿童实际可支配的时间比城市孩子更多，包括不必去上辅导班；留守儿童，普遍生活自理能力比较强，乡村儿童，更有可能发展自我管理能力。
02推动留守儿童，应该从哪儿入手？
师生关系，是推进乡村儿童阅读的最好的切入点。把爱与规矩结合起来。要不断地向学生传递一个明确的信息：我爱你们，
良好的师生关系是怎么建立起来的？
在相互对待中表现出来；阅读起到了非常重要的作用。
乡村教育（乡村阅读）的基础、核心及目标分别是良好的师生关系、帮助乡村儿童逐渐恢复自尊、帮助乡村儿童寻找生命的意义。
越是乡村，越强调共读。《花婆婆》《小黑鱼》《彼得 潘》《秘密花园》《特别女生萨哈拉:》《青鸟》
03适合推动乡村阅读的独特方案
给儿童，尤其是留守儿童按居住区域分组，捆绑阅读；无法控制过程时，就管理结果。以输出倒逼着输入（分享）。
儿童怎样分享故事？
分享故事：照猫画虎地讲故事，看谁讲得完整而生动，人人有份，轮流进行。
主题分享：围绕书中的主题来发表意见；
分小组，分任务：给不同的小组，分配不同的任务i，去研究系列小说的作者或作品；或给一批书，分享其中共同的部分；
分享给父母：每周或每月录制音频，或把自己的读书笔记做成作品集，发给爸爸妈妈。
总之，分享的关键，不是复述，而是让儿童保持注意力。
04留守儿童阅读的难度究竟在哪儿？
实际上，不是在儿童那里，而是在老师那里。
因为乡村老师，也是往往不读书的，缺乏读书的深层动力。
乡村校长：怀着乡村教育的使命感，创造一种基于阅读的校园生活。
乡村教师：守住一间教室，把图书和关于图书的一切都带给儿童，让它成为一份礼物，能够让遇到你的儿童受益终身。
01留守儿童阅读的优势和劣势
劣势：陪伴的，往往是爷爷奶奶，功课辅导有困难，更何况，爷爷奶奶也未必认同阅读劣势。
优势：留守儿童实际可支配的时间比城市孩子更多，包括不必去上辅导班；留守儿童，普遍生活自理能力比较强，乡村儿童，更有可能发展自我管理能力。
02推动留守儿童，应该从哪儿入手？
师生关系，是推进乡村儿童阅读的最好的切入点。把爱与规矩结合起来。要不断地向学生传递一个明确的信息：我爱你们，
良好的师生关系是怎么建立起来的？
在相互对待中表现出来；阅读起到了非常重要的作用。
乡村教育（乡村阅读）的基础、核心及目标分别是良好的师生关系、帮助乡村儿童逐渐恢复自尊、帮助乡村儿童寻找生命的意义。
越是乡村，越强调共读。《花婆婆》《小黑鱼》《彼得 潘》《秘密花园》《特别女生萨哈拉:》《青鸟》
03适合推动乡村阅读的独特方案
给儿童，尤其是留守儿童按居住区域分组，捆绑阅读；无法控制过程时，就管理结果。以输出倒逼着输入（分享）。
儿童怎样分享故事？
分享故事：照猫画虎地讲故事，看谁讲得完整而生动，人人有份，轮流进行。
主题分享：围绕书中的主题来发表意见；
分小组，分任务：给不同的小组，分配不同的任务i，去研究系列小说的作者或作品；或给一批书，分享其中共同的部分；
分享给父母：每周或每月录制音频，或把自己的读书笔记做成作品集，发给爸爸妈妈。
总之，分享的关键，不是复述，而是让儿童保持注意力。
04留守儿童阅读的难度究竟在哪儿？
实际上，不是在儿童那里，而是在老师那里。
因为乡村老师，也是往往不读书的，缺乏读书的深层动力。
乡村校长：怀着乡村教育的使命感，创造一种基于阅读的校园生活。
乡村教师：守住一间教室，把图书和关于图书的一切都带给儿童，让它成为一份礼物，能够让遇到你的儿童受益终身。