幼小衔接那一年|学游泳小记

2012年6月17日 开始

2021年3月11日，高兴的入学成熟水平检测报告里，运动协调能力2.0分（均分5.44分），评价是需训练。运动协调能力包含粗大运动、精细运动、前庭平衡和神经协调这四种能力。6岁以前，我们选择了平衡车这项运动有意识的训练以前庭平衡为主的能力发展，结果初具成效。精细动作也一直是他的弱项，原因主要有三，遗传，我的运动能力从小就很差；环境，虽然爸爸是个足球迷，但是踢球和运动次数也是屈指可数；三，比起其他同龄的孩子，他对绘画包括剪纸等艺术手工类的活动兴趣一般，所以投入的时间一般，自然能力也就一般了。

但是在幼小衔接这一年，我和爸爸达成了高度的共识和默契，在运动这件事情上，一定要重视起来。爸爸是设计出身，负责抓精细动作，方法也特别一口气买了足够大半年使用的动态折纸、奇趣弹跳纸玩偶的手工材料，保持着一周至少1-2次的频率，一次至少1-2小时，合作分工完成作品，既消磨了亲子时光，又培养了父子感情，锻炼了精细动作能力、想象能力和沟通合作的能力。不到两个月的时间，书架上已经有一层摆满了父子俩的手工作品。

选择的另外一项运动就是游泳。游泳的好处在此就不多说了，但是强调一点比起其他的兴趣爱好特长，游泳既是一项生存技能，还是一门可能会成为体育中考的选考科目。

2021年6月17日，高兴和他的同学们的第n节游泳课。如果说一个月前经过慎重考虑选择校区内部会所的小班游泳培训班，放弃业余体校的选拔型的游泳班的目的是因为大人想偷懒而又心疼孩子的话，一个月后，我开始为自己的选择付出代价。过度信任教练而不考虑教练的实际教学水平（会教和会游完全是两码事）和没有教学进度、目标，督促和检查，直接导致课程过半，孩子们依然还在慢慢悠悠的练腿，夯实基础固然重要，但是如果没有要求和标准，可能再上3节课，孩子们依然还在练腿。然后用疑惑的眼神看着教练，“这样可以吗？下一个动作是什么？” 我也再一次感受到了，如果施教者不了解孩子，不尊重孩子的差异，而是一味照本宣科的到点上课下课的话，可能“包学会“”这句话就变成了一句无视时间成本和教育目标的托词。更为严重的是，孩子在一次一次的随大流的课程上，压根就没有体验再坚持一分钟，头再扎一下一点，腿伸直，抬头吸气低头吐气等动作要领对于游泳这项技能的习得的重要意义。

或许我言重了，原因是除了学会游泳这项技能，我更加看中的是在学习过程中获得的手、腿、头的协调配合，运动协调能力得分2分和8分的孩子自然在学习过程中会有很大的差异，我们接纳差异，但是通过练习，达到自己的极限分数，这种健康向上，不懈奋斗的体育精神，比起运动协调能力的提升更是弥足珍贵的礼物。比起能力更强，掌握能更快的孩子来说，加练的过程是辛苦的，但是也是带着一颗感恩的心，所有的苦难都会变成恩典和礼物。

6月15日上课全程鼓励陪了一节，16日加练了一节，17日上课要求教练纠正了一下腿部动作，开始练习换气，示范了手部动作，下课前做了动作检察。和教练沟通了一下，初步确定周日巩固一下动作，下周三节课强化训练，期待月底的游泳课小考吧！只有学会了技术，提升了技巧，才能为玩水锦上添花呀！期待，你们眼睛里闪着的光……