越挫越勇

          2018年9月6日，雨

      初三这节课结束岳阳楼记，一开始上课，把配乐翻出来，全班一起读，效果不太理想，可能音乐声音不大，学生没有跟上音乐节奏，读的没啥感觉，但是我能感受到学生很喜欢这样读，没有以往的抱怨了，还是有很大的进步，特别是刘强和康辰云，上课认真多了，也不抱怨了，由衷开心！

    朗读完后，进入今天的主题，  我采取两个"异”抓全篇的方法，引导学生感受两种不同，领会作者的，抱负追求，这期间，我提问为啥要写"不以物喜不以己悲”这个看法，看见他们非常热情的七嘴八舌的说，我知道，这个问他们想说了，特别是徐程，看见她很激动，于是请她回答，她说因为"刻唐贤今人诗赋于其上"，有迁客骚人的文章，看了引发的感慨。说实话我备课时也没有想到，但她居然想到了，这可是生成呀，真不错，不过当时我没有多想，有点否定她，以后要慎重！

        李凯没有认真完成练习册上的一道题，喊他下来做，想了想如何惩罚他，灵光一闪，就做他们做的难点的，没想到，这娃做的挺好，比有些成绩好的都做的好，明天必须要表扬一下。表扬要课前就弄，不然等到铃声一打，就来不及了，今天在初一就犯了这个低级错误呢……

        初一，朱自清的春这一课，我花了三节课了，第一节课种朗读和基础字词识记，二三节课连着的，按照我设计的上，结果上得很糟糕，很乱很杂，很吃力，这不是艰难的对话，是过于拔高了，学生才初一，很多都不熟悉，基础也不好，上课呆呆的，也不积极回答问题，但下课就鸡飞狗跳的了，证明他们本来就是活跃的，而且我设计三种人的读法，让他们相互读，他们也很感兴趣，读的时候也比较活跃。由此看来，还是设计的问题，先简单点吧，让他们想说，敢说。

        课后反思觉得春这一课，就可以让学生反复读，各种形式的读，有些难点的拿出来讨论哈，可能效果会比这个好吧。提问，设计一定要让他们感兴趣，而且又觉得简单，我可以说，可以回答，有想法。

        分层教学还得时刻关注着好调整，小组长和组长也要时刻关注着。放学了，男生李雪告诉我他背叛去男生那可以不，在女生那背不出来，我说可以，明天给他安排。这个男生也需要我多观察。不知道为啥，今天居然养成了喊学生名字的习惯，不加姓，这样感觉不好，改，有点别扭。

        再次强调，表扬和批评必须课前进行！！！！狠狠表扬！！！狠狠批评，批评改进后又表扬，表扬为主。