2022-06-08光印随思77读《学习的格局》1.6如何驱动孩子自主学习的力量

20220608光印随思77读《学习的格局》1.6如何驱动孩子自主学习的力量

家庭中经常出现，孩子放学回家需要家长提醒才会做作业，事情需要等家长安排好了才知道如何去做。时间长了，孩子和父母都觉得很无力。在这一过程中，孩子时被支配的，是一个感觉不到自我价值感的人。

如果想让孩子主动学习，就要把学习的价值感还给孩子，需要激发孩子的内驱力。

什么是内驱力？

美国著名认知教育心理学家苏贝尔最早提出内驱力理论。

第一种是认知内驱力，就是源自于兴趣的内驱力。

第二种是自我提高内驱力，是来自外界环境的正面反馈，也就是别人对自己的表扬和认可。

第三种是附属内驱力，就是一种依附于某些条件的驱动力。

所以，需要在孩子的学习热情指数上下功夫，需要帮助孩子发现自身优势，在外界的不断鼓励下自己去努力提高，需要保持内驱力。

另外，还会发现会出现三分钟热度的情况，如何破解？

把兴趣上升为能力后，还要为能力找到一个使命感。

奥苏比尔告诉我们，如果能把某个学习目标指向一个愿打理想和抱负，使命感所带来的内心驱动力会比任何一种内驱力更强大、更持久。